Boshlang‘ich ta’limda iqtisodiy ta’lim tushunchasining mohiyati

Аннотация

This article discusses the specific aspects of forming economic education skills for primary school students in family cooperation, forming the first concepts of economic education in the family, family business and private entrepreneurship in the minds of school-aged students. In particular, attention is paid to forming the concepts of family, economic education in the family, family income, family expenses, ways of organizing a family business, working, valuing work in the minds of students, and opinions are presented in this regard. Аннотация. В данной статье рассматриваются конкретные аспекты формирования навыков экономического воспитания у младших школьников в семейном сотрудничестве, формирование первых представлений об экономическом воспитании в семье, семейном бизнесе и частном предпринимательстве в сознании школьников. В частности, уделено внимание формированию в сознании студентов представлений о семье, экономическом воспитании в семье, семейном доходе, семейных расходах, способах организации семейного бизнеса, труда, оценки труда, представлены мнения по этому поводу. Kirish. Qadimdan ota-bobolarimiz iqtisodning introspektsiya qobiliyati, axborot madaniyati, muloqot hamma narsadan ustunligini tushunib yetganligi bois qobiliyatlari, estetik did. ham yosh avlodlar ongiga iqtisodiy bilimlarni asta- Ta'limning iqtisodiy yo‘nalishi doirasidagi ta'lim sekinlik bilan singdirib kelishgan. yaʼni, shaxsning o‘quvchilarni tadbirkorlik, boshqaruv va marketing aqliy, axloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, faoliyatiga tayyorlaydi. Ijtimoiy-iqtisodiy huquqiy, mafkuraviy hamda mehnat madaniyatini yo‘naltirilgan maktabdagi o‘quv jarayoni nafaqat shakllantirish kabi tarbiyaning bosh maqsadini amalga bilim va tadqiqotni, balki nostandart echimlarni oshirish imkoniyatini yaratishdan iborat. Yuqoridagi loyihalashni, hozirgi hayotiy vaziyatni o‘zgartirishni tarbiyaga oid ko‘nikmalarni o‘quvchilarda ta'minlaydigan shunday fikrlash usullarini shakllantirishda hamda ijtimoiy buyurtmani to‘laqonli o‘quvchilarga o‘tkazishni ta'minlashi kerak. amalga oshirish nuqtaiy nazaridan bir qator Iqtisodiy ta'limning etakchi maqsadli olimlarimiz yoshlarni barkamol shaxs qilib yo‘nalishi quyidagi modullardan iborat: tarbiyalashga o‘zlarining benazir hissalarini qo‘shib 1. Boshlang‘ich maktab: atrofdagi dunyodagi iqtisodiy kelmoqdalar. hodisalar haqida g‘oyalarni shakllantirish, iqtisodiy Asosiy qisim Boshlang‘ich ta’limda iqtisodiy voqelikni o‘rganishga qiziqishni rivojlantirish va ta’lim tushunchasining mohiyati maktabning ijtimoiy- o‘quv profilini tanlash uchun mo‘ljallangan iqtisodiy yo‘nalishi ijtimoiy-gumanitar, axborot- o‘zgaruvchan o‘quv kurslarini o‘z ichiga oladi. texnologik, fizik-matematik profillarning asosiy 2. Asosiy maktab: ikkinchi bosqichda ta’lim invariant xususiyatlarini sintez qiladi va o‘quvchilarda integrallashgan bo‘lib, bu fanlararo aloqalarni "odam-inson" kabi kasblar vakillari uchun muhim mustahkamlash, asosiy iqtisodiy kategoriyalar va bo‘lgan fazilatlar va xususiyatlarni shakllantirishni o‘z qonuniyatlar, tevarak-atrofdagi o‘zaro iqtisodiy ichiga oladi. ","inson-belgi", "inson-tabiat","inson- bog‘liqliklarni kompyuter texnikasidan faol texnologiya". Bu fazilatlar va xususiyatlarga foydalanish va ijodiy vazifalarni bilishni anglatadi. quyidagilar kiradi: o‘z-o‘zini rivojlantirish qobiliyati, Ixtisoslashtirilgan ta'lim propedevtikasi uchun ko‘plab ijtimoiy faollik, e'tiqodlarning mustaqilligi, ijodkorlik, fanlar moslashtirilgan dasturlar bo‘yicha bolalarning muammoli vaziyatlarda tezkor yo‘naltirish tegishli yoshiga mos keladigan darajada o‘rganiladi. ko‘nikmalarini rivojlantirishlari kerak. 3. O‘rta maktab : ta'limning uchinchi bosqichi - o‘quv Ijtimoiy-iqtisodiy yo‘naltirilganlik maktabi rejasida yangi, noan'anaviylar paydo bo‘lganda profil faoliyatining eng muhim tamoyili o‘qitish uslublarini yo‘nalishi akademik fanlar, profillash turini aks yangilash, samarali ta’lim texnologiyalaridan ettiruvchi tanlov kurslari va mikro va makro darajada foydalanishga e’tibor qaratishdir. Bu taqdimotning turli holatlar va faktlarni iqtisodiy tahlil qilish monologik usullarini almashtirishda ifodalanadi ta'lim vositalarini qo‘llash va aniqlangan qonuniyatlarni ma'lumotlari o‘quvchilarning o‘quv faoliyatida qulay tarzda tushuntirish qobiliyatini shakllantirishga mustaqillik darajasini oshirishda o‘qituvchilar va hissa qo‘shadi. Belgilangan iqtisodiy vazifalarni hal o‘quvchilar o‘rtasidagi muloqotning dialog shakllari; qilish uchun shaxsiy o‘zini o‘zi belgilash. o`quv jarayonida rolli va o`quv ishbilarmonlik 4. Kasbiy tayyorgarlikdan oldingi va kasbiy o`yinlaridan foydalanishda, hayotiy-amaliy tayyorgarlik: Iqtisodiy ta'limning uch bosqichida fanni vaziyatlarni modellashtirish metodikasi, ijtimoiy- o‘rganish jarayonida olingan bilim va ko‘nikmalar psixologik treninglar. o‘quvchilarda muammolarni hal qilishda ishonchni his Iqtisodiy yo‘naltirilganlik maktabining asosiy qilishlariga imkon beradi. Bozor iqtisodiyoti,