Talabalarda rahbarlik imidjini shakllantirishning ijtimoiy-psixologik xususiyatlari

Аннотация

Ushbu maqolada yoshlar guruhlarining umumiy va xususiy ijtimoiy-psixologik xususiyatlari ko'rsatilgan, ijtimoiy vaziyat va yosh rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari ochib berilgan, rahbarlik tipologiyasi, rahbarning muhim fazilatlari va imidji aniqlangan, o'rganilayotgan hodisaning aniqlovchilari va namoyon bo'lishi ko'rsatilgan. Kalit so'zlar: rahbarlik, yetakchilik turi, rahbarlikning gender xususiyatlari, yosh rahbar Zamonaviy hayot yoshlar oldiga ijtimoiy qo'yish arafasida, bu "ikkinchi tug'ilish" davri (J.-J. munosabatlarda, odamlar va ijtimoiy institutlar bilan Russo) iqtisodiy, siyosiy va ma’naviy sohalarda o‘zaro Muhim nuqta - bu hayot yo'lini belgilash, munosabatlarda faol ishtirok etishni talab qiluvchi kelajakka yo'naltirish, o'ziga xoslikni olish, qiziqishlar vazifalarni qo‘ymoqda. Yoshlarning tashabbuskorligi, va asosiy faoliyatlar jamlangan hayotiy vaziyatning jamiyat va davlat hayotida ishtirok etish, turli ijtimoiy "affektiv markazi" ga aylanish. Shaxsning ehtiyoj va manfaatlarni qondirish va qondirishga muvaffaqiyatli ijtimoiy o'zini o'zi belgilashining intilishi yetakchilik, ko‘ngillilik va ijtimoiy muhim shartlari - bu intellektual salohiyat, o'zini o'zi faoliyatning boshqa shakllarining paydo bo‘lishiga qadrlash. Muhim rolni o'z imkoniyatlarini, sog'lig'ini, olib keladi. Bu ko'rinishlarning ularning ta'lim darajasini, oilaning moddiy sharoitlarini va ijtimoiylashuvi, jamiyat bilan o'zaro ta'sirining o'ziga boshqalarni baholash muhim rol o'ynaydi. Rivojlanish xos xususiyatlari bilan bevosita bog'liqligi mavjud. masalasining mohiyati butunlay yangi narsalarni kashf Yoshlar jamiyatning asosiy strategik resursi bo‘lib, etishda emas, balki integratsiyalashgan o'zini mamlakatni modernizatsiya qilish, islohotlarni amalga shakllantirishda. (Kon, 1978). oshirishda faol ishtirok etayotgan ana shu guruhdir. Kollektiv-guruhli muloqot shakllarining katta Jamiyatning konstruktiv va muhim muammolarini hal rolini saqlab qolish bilan bir qatorda, individual- qilish uchun yoshlarda rahbarlik ko‘nikmalarini shaxsiy aloqalar va qo'shilishlarning ahamiyati ortib egallash masalasi dolzarb bo‘lib bormoqda. bormoqda. Tengdoshlar bilan muloqotda ko'plab Talabalar ijtimoiy guruh sifatida hayot, mehnat intrapsixologik to'siqlar yengib chiqiladi va guruhda va hayotning muayyan sharoitlari bilan bog'liq bo'lgan shaxsiy muammolar har doim ham ijtimoiy jihatdan maxsus ijtimoiy xulq-atvor va "men" psixologiyasi maqbul bo'lmasa ham, hal qilinadi. Bu bilan bog'liq bilan tavsiflanadi. Shu bilan birga, zamonaviy bo'lgan muloqotga bo'lgan eng kuchli ehtiyoj, bu erda jamiyatda hayot aylanishi yanada moslashuvchan "biz" tuyg'usi aniqlanadi, "bizniki" ning birlashishi va bo'lib bormoqda; bir qator an'anaviy me'yorlar va "begonaliklar" ning ajralishi. Bu davrda shaxs o`zini fikrlar o'zgarmoqda, yosh tushunchasi ko'plab odatiy ham ma`lum bir avlod vakili sifatida tashkil etadi. ma'nolarini yo'qotmoqda. Natijada, yoshga bog'liq Bilim olish va o'zini mutaxassis va professional bo'lmagan (yoshga bog'liq bo'lmagan jamiyat) jamiyat sifatida tayyorlash talabalar uchun asosiy shakllanadi, unda muayyan rolni bajarish uchun mashg'ulotdir. Talabalar guruhlarining umumiy yagona yosh normasi mavjud emas (B.I. Neugarten). ijtimoiy-psixologik xususiyatlari, rasmiy tasnifga O'smirlik davrida yoshlar jamoasining ko'ra, bular haqiqiy, vaqtinchalik, asosan kichik, rivojlanishi ijtimoiy hayotning texnologik va ijtimoiy kontaktli, minimal ierarxik (o'quv guruhidagi katta) va murakkablashuvi, kasb-hunar ta'limiga, shaxsiy tartibga solinadigan guruhlar ekanligi bilan kamolotga va ijtimoiy mavqega yangi talablarning belgilanadi. Ularni yagona ta'lim maqsadi paydo bo'lishi bilan bog'liq. Ijtimoiy vaziyatning birlashtiradi, lekin natijaga ko'ra individuallashtiriladi asosiy tarkibiy lahzasi - yigit mustaqil hayotga qadam - har biri o'z ta'limotining oqibatlarini oladi, garchi ba'zida unga atrof-muhit omillari ta'sir qiladi. O'quv jamoasida har birining ish samaradorligining moddiy Aniqlanishicha, (E.S.Avrova, T.N. Martynova, yoki rasmiy ifodalangan kundalik mezonlari mavjud 2008). Talabalar uchun guruh ularni qanday qabul emas (har bir ishlab chiqarishda mavjud bo'lganlarga qilishi muhim (respondentlarning 70% javob berdi o'xshash), faqat individual talabalar va oraliq ijobiy, o'g'il bolalar va qizlar guruhlari o'rtasida farqlar (ko'pincha) tarqoq joriy baholashlar mavjud. semestr topilmadi). V guruhning ma'lum bir a'zosini idrok va kurs), ular amalda moliyaviy rag'batlantirilmaydi. etishga ta'sir qiluvchi omillar sifatida, respondentlar Talabalar guruhlarining shaxsiy ijtimoiy-psixologik ta'kidladilar: xususiyatlari universitet va fakultetlardagi ijtimoiy- • idrok etilgan xatti-harakatlarning o'ziga xos psixologik muhitning o'ziga xos xususiyatlari bilan, xususiyatlari, ya'ni. u qanday quradi ularning guruh individual guruh - kurslarning xususiyatlari va har bir bilan munosabatlari (respondentlarning 80% i); guruhning ishga qabul qilinishi, tarkib