СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОНЯТИЯ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВАХ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ

Аннотация

в статье говорится о важном аспекте обучения русскому языку в школе - формировании речевой образности учащихся. Представлена система работы по формированию понятия об изобразительно- выразительных средствах в художественном произведении. ВВЕДЕНИЕ конкретного случая языковые средства, особенно изобразительные; 3) обучение различным видам речевой Одной из главных задач учебного предмета «Русский язык» является развитие связной речи деятельности; в школе слушание – один из школьников. важнейших путей усвоения информации; чтение Ключевая роль в данном процессе отводится – один из видов речевой деятельности – изучению изобразительно - выразительных заключается в переводе буквенного кода в средств речи. звуковой, который проявляется либо во внешней, В словаре литературоведческих терминов С. либо во внутренней речи. П. Белокуровой дано следующее определение ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ данному понятию: «Изобразительные средства» – это способы и приемы воссоздания Как видим, одним из разделов работы по действительности в художественном развитию речи учащихся является работа над произведении, позволяющие представить изобразительными средствами языка – зримую, слышимую, осязаемую ее картину: сравнениями, эпитетами, олицетворениями, тропы, стилистические фигуры, различные метафорами и др. формы звуковой инструментовки текста, ритм и т. Среди средств речевой выразительности п., т. е. те элементы произведения, которые выделяется несколько групп: помогают создать «чувственно-предметные • фонетические (звуковые), образы» • лексические (связанные со словом- В работе над развитием речи выделяют три лексемой), направления: • синтаксические (связанные со 1) овладение нормами литературного языка; словосочетанием и предложением), 2) обогащение словарного запаса и • фразеологические (фразеологизмы), грамматического строя речи учащихся: • тропы (обороты речи в непрямом коммуникативный смысл этой работы не только в значении) изобразительные средства том, чтобы сделать речь учащихся более точной, Одним из важных шагов в развитии речевой но воспитать у школьников потребность культуры детей является умение отобрать и выбирать наиболее уместные для каждого употребить слово в свойственном ему значении в зависимости от темы высказывания, от определения и примеры, постепенно по мере ближайшего словесного окружения, от соседства изучения различных произведений дополнять с другими словами. Пользуясь разнообразными графу с примерами. средствами языка, обучающиеся начинают Второй путь – предложить готовые памятки понимать, что значит говорить или писать на ту (пример памятки в Приложении). Такие памятки - или иную тему. это уже систематизированный материал с Ограниченность активного словарного запаса определениями и примерами, которые хорошо у учащихся, а также их неумение отбирать из использовать в старших (10-11) классах, если до своего словаря и правильно употреблять в речи этого не была проделана работа по слова являются одной из причин многочисленных самостоятельному коллективному составлению речевых ошибок, которые учащиеся допускают в таблицы. своих устных высказываниях и письменных 2.Упражнения, включающие работу над работах. Устранить эти речевые недочеты и тем изобразительными средствами речи учащихся 5 - самым значительно повысить уровень речевой 7 классов культуры школьников возможно только в том I.Традиционные упражнения: случае, если на каждом году обучения 1. найти изобразительные средства в тексте систематически и планомерно проводить работу и выписать их; по обогащению, уточнению и активизации их 2. определить функцию или значение словаря, а также осуществлять работу по изобразительных средств; обучению школьников сознательному и умелому 3) определить, какой частью речи выражено выбору из своего словарного запаса слов, как изобразительное средство и какова его ранее им известных, так и тех, с которыми они синтаксическая роль в предложении; знакомятся на уроках русского языка. 1. определить художественную • Как работать над средствами языковой значимость и необходимость изобрази-тельных выразительности на уроках русского языка и средств в данном контексте; литературы? 2. подобрать синонимы и • Какие упражнения использовать для антонимы к данным тропам; формирования понятий о средствах 3. составить словосочетания с выразительности? данными изобразительными средствами; 7) 1.Знакомство с определениями и понятиями выписать из текста словосочетания, в состав Начиная с 5-го класса, на уроках литературы и которых входят тропы; уроках русского языка по развитию связной речи 8) привести свои примеры обозначенных школьники знакомятся со средствами тропов. выразительности в процессе изучения II. Нетрадиционные упражнения: художественных произведений. В школьных 1.ввести в текст различные тропы (дети учебниках даны определения, примеры, в конце получают на карточках прозаический текст с учебников есть словарики литературоведческих пропусками); понятий. Как правило, обучающиеся читают 2.устно закончить строчки стихотворения определение, записыв