Boshlang‘ich sinf darslarida STEAM ta’lim texnologiyasini qo‘llashning metodik ahamiyati

Аннотация

Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’limda STEAM ta’lim texnologiyasining o‘quvchilarni kreativ fikrlashga o‘rgatishda muhim ahamiyat kasb etishi haqida so‘z yuritilgan. Kalit so‘zlar: Ta‘lim texnologiyalari, zamonaviy ta‘lim, integratsiya, STEAM yondashuvi, kreativlik. So‘nggi yillarda mamlakatimizda amalga Uning asosiy g‘oyasi shundan iboratki, amaliyot oshirilayotgan islohotlar natijasida barcha sohalarda nazariy bilimlar singari muhimdir. Ya’ni, o‘rganish malakali kadrlar va yetuk mutaxassilarga bo‘lgan paytida biz nafaqat miyamiz bilan, balki qo‘limiz bilan talabni yanada oshirmoqda. Bu o‘z-o‘zidan ham ishlashimiz kerak. Faqat sinf devorlarida o‘quvchilarimizning darslarga qiziqishlarini va turli o‘rganish tez o‘zgaruvchan dunyo bilan hamqadam fanlarga bo‘lgan qobiliyatlarini oshirish va emas. STEAM yondashuvining asosiy farqi shundaki, o‘qituvchilarning har tomonlama ta’lim tarbiyaga bolalar turli xil mavzularni muvaffaqiyatli o‘rganish bo‘lgan e’tiborini kuchaytirishini talab etadi. uchun ham miyani, ham qo‘llarini ishlatadilar. Ular Jahonda ta’limni modernizatsiya qilish va olgan bilimlarni o‘zlari «uqib oladilar». yangilash yo‘llaridan biri bu STEAM ta’lim tizimini Agar biz an’anaviy ta’limning asosiy maqsadi rivojlantirishdir. Uni amalga oshirishning asosiy bilimlarni o‘rgatish va bu bilimlardan fikrlash va ijod maqsadi o‘qituvchi va talabalarning tanqidiy va ijodiy qilish uchun foydalanish deb aytsak, STEAM fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish zarurligini hisobga yondashuvi bizni olgan bilimlarni haqiqiy ko‘nikmalar olgan holda STEAM tarmoqlari o‘rtasidagi aloqalarni bilan birlashtirishga o‘rgatadi. Bu maktab o‘rnatish asosida, texnik va tabiiy fanlar ta’limini o‘quvchilariga nafaqat ba’zi bir g‘oyalarga ega bo‘lish, rivojlantirish orqali bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim balki ularni amalda qo‘llash va amalga oshirish o‘qituvchilar imkoniyatlarini kengaytirishdir. imkoniyatini beradi. O‘sha haqiqatda ishlatilishi STEAM ta’lim texnologiyasi ilk bor Amerikada mumkin bo‘lgan bilimgina haqiqatan ham qadrlidir. ishlab chiqilgan. Ba’zi ta’lim bitiruvchilarning Pedagog har bir darsni qiziqarli qilib o‘tishga martabalarini e’tiborga olishdi va fan, texnologiya, harakat qilishi lozim. Har bir darsni hayotga bog‘lab muhandislik va matematika kabi fanlarni va dars yakunida xulosalar chiqarib olishlari uchun birlashtirishga qaror qilishdi va STEM tizimi shu talabalarga imkoniyatlar yaratish muhim ahamiyatga, tarzda shakllandi. ega. Maktab bilan bog‘lash kerak, chunki ular ertaga STEAM xalqaro baholash dasturi tadqiqoti shu maktab ostonasiga borib bolalarga olgan o‘quvchilarning quyidagi sohalarda hamda fanlarda bilimlarini berishadi. Endi tabiatshunoslik darslarida ko‘nikmalarni tekshiradi: mavzularni STEAM yondashuvi asosida o‘tish yo‘llari a) o‘quvchilarning tabiiy fanlar bo‘yicha yetuk haqida to‘xtalib o‘tsak. bilimga egaligi; “Tabiatshunoslik” fanini o‘qitishda STEAM b) o‘quvchilarning texnologiyalarni o‘zlashtirish texnologiyasini qo‘llasak, bolalar tabiatni tushunib, ko‘nikmasiga egaligi; dunyoni muntazam o‘rganishadi va shu bilan v) o‘quvchilarning qurilish hamda muhandislik- qiziqishlarini, muhandislik fikrlash uslubini, tanqidiy ixtirochilik uquviga egaligi; vaziyatlardan chiqish qobiliyatini, jamoaviy ish g) o‘quvchilarning san’atni tushunishi va ijodiy qobiliyatini rivojlantirish va liderlik, o‘z-o‘zini layoqatga egaligi; namoyon qilish asoslarini o‘rganishadi, o‘z navbatida, d) o‘quvchilarning matematik savodxonligini bolalar rivojlanishining tubdan yangi darajasini yuqori darajaga ega ekanligi. ta’minlaydi. Shu sababli oliy pedagogik ta’lim jarayonida STEAM texnologiyasidagi S harfi fanni bildiradi. o‘quvchilarda ana shu asoslar bo‘yicha bilim, Bunda o‘quvchilar nazariy ma’lumotlar bilan ko‘nikma va malakani shakllantirish asoslari bo‘lajak tanishtiriladi. 2-sinf tabiiy fanida Yer – sayyora boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari tomonidan mavzusi berilgan. Bu mavzuni o‘rganishda o‘quvchilar o‘zlashtirilishi maqsadga muvofiq bo‘ladi. nazariy bilim bilan birga amaliy mashg‘ulot ham Ushbu yo‘nalishlar zamonaviy dunyoda eng o‘tkazishadi. O‘quvchilar yer shari, quyosh modelini mashhur bo‘lib kelayotganini unutmang. Shuning yasashadi. Bu bilan ular yer shari quyosh atrofida uchun bugungi kunda STEAM tizimi asosiy aylanishini amaliy bilib oladilar shu bilan birga yer tendentsiyalardan biri sifatida rivojlanmoqda. STEAM sharining global muammolarini bartaraf etish ta’limi yo‘nalishi va amaliy yondashuvni qo‘llash, choralarini o‘ylab topishadi. Biz shu mavzu asosida shuningdek, barcha beshta sohani yagona ta’lim o‘quvchilarni bilishga, fikrlashga, mustaqil ishlashga, tizimiga integratsiyalashuviga asoslangan. ijodkorlikka qobiliyatlarini ochishimiz ham mumkin. Nazariy ma’lumot: Yer shari va uning ichki tuzilishi Yer sharining diametri – 12 800 km. Ekvatorning uzunligi, ya’ni Yer shari belbog‘ining uzunligi 40 000 km ga teng. T harfi texnologiyani bildiradi. Yadro, mantiya, Yer po‘sti, globus, shimoliy qutb, janubiy q