ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДОВ И ЗАДАЧ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ ФАКТОРОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ.

Аннотация

Abundant youth activity is the standard of our life. In the same sense, we need to pay serious attention to the education of young people, the development of students' worldview, independent thinking, creative abilities and professional interests. In this article, the information about the development of students' worldview, independent thinking, the development of their creative abilities and professional interests, and learning the methods and tasks of education and training is of great importance as the basis of the activities of future teachers. Key words: education, training, science, teacher, activity, method, student, educational system, knowledge, creative ability, independent thinking. ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДОВ И ЗАДАЧ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ ФАКТОРОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ. Аннотация. Активная молодежная активность является нормой нашей жизни. В этом же смысле нам необходимо уделять серьезное внимание воспитанию молодежи, развитию у студентов мировоззрения, самостоятельного мышления, творческих способностей и профессиональных интересов. В данной статье большое значение как основа деятельности будущих учителей имеет информация о развитии мировоззрения учащихся, самостоятельного мышления, развитии их творческих способностей и профессиональных интересов, освоении методов и задач воспитания и обучения. Ключевые слова: образование, обучение, наука, учитель, деятельность, метод, ученик, образовательная система, знания, творческие способности, самостоятельное мышление. 9 1 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2024 VOLUME 3 / ISSUE 1 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Кириш: Ёшларимизни аҳлоқли қилиб тарбиялашда, юксак умуминсоний қадриятларга асосланган, ҳаётий ўринга эга бўлган маънавий бой, аҳлоқан етук, интеллектуал ривожланган, чуқур билимли, ҳар томонлама камол топган шахсни шакллантиришга йўналтирилган кенг кўламли чора-тадбирларни амалга ошириш бугунги куннинг долзарб вазифаларидандир. Миллий истиқлол туфайли тараққиётнинг барча соҳаларида жадал ривожланиб бораётган мамлакатимизда ёш авлодни билим даражасини жаҳон андозалари талабларига жавоб берадиган фан-техника янгиликларидан хабардор, мустақил фикрлай оладиган, ҳаётга дадиллик билан кириша оладиган тадбиркор, маънавий жиҳатдан баркамол қилиб вояга етказиш долзарб вазифалардан ҳисобланади. Ҳозирги кунда таълим соҳасига катта эътибор қаратилаётгани бежиз эмас. Чунки ҳар томонлама баркамол, рақобатбардош, малакали ишчи кадрлар давлатнинг ҳамда жамиятнинг эртанги кунини белгилайди. Бу эса аввало педагогика фанининг таълим-тарбия тизимини замонавий технологиялар асосида такомиллаштиришни тақозо этади. Ўзбекистон Республикаси мустақилликга эришгандан сўнг барча соҳаларда бўлганидек, таълим ва тарбия соҳасида ҳам буюк ўзгаришлар юз берди. Соғлом авлод тарбияси осон иш эмас, у ҳар бир инсон, ҳар бир оила, бутун жамиятдан жиддий эътибор ва узлуксиз меҳнат талаб қилади. Инсон пайдо бўлибдики, тарбия жараёни мавжуд, тарбия пайдо бўлган вақтдан бери педагогик фаолият узлуксиз давом этиб келмоқда. Ўқитувчилик, тарбиячилик касби барча ижтимоий тузумларда шарафли ҳамда ўта масъулиятли, қийин ва мураккаб касб ҳисобланган. Мустақил Ўзбекистонимизда узлуксиз таълим тизимини ислоҳ қилиниши, яъни таълим стандартлари асосида таълим ва тарбия жараёнини қайта ташкил этишга киришилган ҳозирги кунда ўқитувчи фаолиятига, унинг педагогик маҳоратига алоҳида эътибор берилмоқда Ҳозирги кунда таълим тизимида, умуман халқ таълим тизимининг барча бўғинларида ўқитиш услубларининг бой заҳираси вужудга келди. Агар таълимда тўғри усулни танласак, кўзлаган мақсадга осон ва қисқа йўл билан эриша оламиз. Муҳокама: Таълим-тарбия соҳасидаги масалаларнинг тўхтовсиз мураккаблашиб бориши ва янги муаммолар, янги имкониятларнинг пайдо бўлиши, ўқитиш усулларини муттасил янгилаб туришни, халқ педагогикасидан ижодий фойдаланишни талаб этади. Ўқитишнинг дидактик усуллари ва уларни ўрни билан янгилаб бориш педагоглар олдига ёш авлодни камолга етказишдек вазифани қўйганлиги бунинг ёрқин далилидир. Тарбия ҳақидаги ғояларнинг ривожланишида Имом Бухорий, Ат-Термизий, Абу Наср Форобий, Абу Али Ибн Сино, Абу Райхон Беруний, Юсуф Хос Хожиб, Ахмад Яссавий, Нақшбандий, Навоий, Беҳбудий, Абдулла Авлоний ва бошқаларнинг хизматлари каттадир. Тарбия бола туғилгандан бошлаб умрининг охиригача давом этадиган жараёндир. Шу туфайли тарбия сўзи кўп вақтларда таълим, маълумот жараёнларига кирадиган ишларнинг мазмунини ҳам англатади. Тарбия таълим ва маълумот натижаларини ўзида акс эттиради. Педагогика фанининг объекти асосан мактаб ўқувчилари ҳамда талабалардир, предмети эса ўқувчи-талабаларга берилаётган таълим-тарбия назарияси ва амалиётидир. Тарбия деб, тарбиячи ўзи ҳоҳлаган сифатларни тарбияланувчилар онгига сингдириш учун уларнинг руҳиятига маълум мақсадга кўра тизимли таъсир кўрсатишига айтилади. Таълим махсус тайёрланган кишилар раҳбарлигида ўтказиладиган ўқувчи-талабаларни билим, 9 2 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESE