ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНСТРУМЕНТА ВЕБ-КВЕСТА

Аннотация

In this article, the contents of the formation of the pedagogical skills of future elementary school teachers based on the Web-quest tool are covered, and the structural-functional model of the formation of the analytical and critical attitude of future elementary school teachers to information based on the Web-quest technology improvement problems are analyzed. Key words: primary education, higher education, information, Web-quest, information, analysis, disinformation, technology, future teacher, manipulation, foreign experience. ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНСТРУМЕНТА ВЕБ-КВЕСТА Аннотация. В данной статье освещаются содержание формирования педагогических умений будущих учителей начальных классов на основе инструмента Web- квеста, а также проблемы совершенствования структурно-функциональной модели формирования аналитического и критического отношения будущих учителей начальных классов к информации на основе по технологии Web-квеста. Ключевые слова: начальное образование, высшее образование, информация, Web- квест, информация, анализ, дезинформация, технологии, будущий учитель, манипуляция, зарубежный опыт. 524 Jahonda soxta xabarlar tarqatish, ijtimoiy ongni manipulyatsiya qilish, kichik muammoni katta, yirik muammo sifatida tasvirlash, yoshlarni chalg’itish, milliy qadriyatlarni noto’g’ri talqin qilish, o’zga ma’naviy qadriyatlarni singdirish, xalqning tarixiy xotirasini buzish va o’zgartirish va kiberterrorizmga asoslangan axboroiy ta’sirlar va tahdidlar kuchayib bormoqda. Shuningdek, so’ngi yillarda bo’layotgan global ijtimoiy o’zgarishlar axborotni qudratli qurolga aylanganini ko’rsatib qo’ymoqda. G’arb mamlakatlarida bugun axborot olish imkoniyati emas, balki uning haddan ortiq ko’pligi muammo tug’dirayotgani uchun ham ko’plab mamlakatlarda, xususan, AQSh, Fransiya, Germaniya va Rossiya davlatlarida «Xavfsiz internet» dasturi ishlab chiqilganligini ko’rish mumkin. Ko‘p hollarda ommabop axborotlar ummonidan relevant axborotni ajratib olish juda mushkul kechmoqda. Manbalarning muvofiqlashmaganligi, xilma-xilligi va ishonchsizligi axborotni tashkil qilish va boshqarishni murakkablash-tirmoqda. Mana shunday sharoitda axborot iste’molchilarida axborotlarga tanqidiy va tahliliy tafakkurni shakllantirish orqali turli axboriy tahdidlardan himoyalanishga doir pedagogik-psixologik tarbiya ishlarini takomillashtirish vazifalari yuzaga kelmoqda. O'qitishda veb-kvestlardan foydalanish foydasiga muhim dalil Kaliforniyadagi kelajak instituti (kelajak instituti) ma'lumotlari bo'lib, uning mutaxassislari tadqiqot olib borishdi va butun dunyo bo'ylab odamlar haftasiga uch milliardga yaqin chaboyqushlarni onlayn o'yinlarga sarflashlarini aniqladilar. Bir yuzdan boshlab, bu virtual muammolarni hal qilish uchun juda ko'p vaqt, kundalik hayot muammolarining katta qismini hisobga olgan holda, ular tezkor echimni talab qiladi. O'yin odamning muvaffaqiyat holatini boshdan kechirishiga yordam beradi. O'yinda janjalni engib bo'lmaydi, shuning uchun geymer mag'lubiyatni, beparvolikni, tushkunlikni, umidsizlikni his qilmaydi. shunday qilib, bizda parallel ta'lim manbai mavjud bo'lib, u erda yoshlar ta'lim muassasalarida o'quv fanlarini o'zlashtirishdan ko'ra ko'proq bilim oladi va kompetentsiyalarni shakllantiradi. Birinchidan, kvest kompyuter o'yini sifatida tushuniladi. 1970- yillarda dasturchi V. Krouter Colossal Cave Adventure dasturini ishlab chiqdi. Hikoyaga ko'ra, asosiy Ge-Roy katta Colossal Cave g'orida harakat qilish orqali vazifalarni bajaradi. Aynan shu dastur birinchi kvest deb hisoblanadi. 1990-yillarda bunday o'yinlar Rossiyada juda mashhur bo'lib, kvest atamasi ularga-o'yin va muammolarni hal qilish sifatida o'rnatilganda. Ikkinchidan, kvest deganda adabiy asarning syujeti tushuniladi, unda qahramon rahbari maqsadga erishishi kerak, siz turli vazifalarni to'liq bajarasiz va oldingi beshlikni engasiz. bunday 525 syujetni qadimgi mifologiyadan ("Ge-raklning 12 ta fe'latvori haqidagi Afsona", "Perseus afsonasi") zamonaviy ilmlarga (J. R. Rouling) qadar kuzatish mumkin. R. R. Tolkien "hukmdor ko-Lets", B. Akunin" Kvest", a. Fomin" non kvesti", S. Derkach"Kvest"). Uchinchidan, kvest-bu o'quv topshirig'ini bajarayotganda talabalar ishlaydigan internetdagi sayt. To'rtinchidan, ba'zi tadqiqotchilar tomonidan izlanish muammoni hal qilishga qaratilgan faoliyat sifatida belgilanadi: - axborot-ma'lumot to'plash, tahlil qilish, o'zgartirish, saqlash, qidirish va tarqatish; – odamlarni/talabalarni boshqarish, ularning birgalikdagi harakatlarini muvofiqlashtirish va boshqarish bo'yicha tashkiliy-amaliy harakatlar; - ta'lim – o'quv muammolarini hal qilish jarayonida nazariy bilim va faoliyat usullarini o'zlashtirish. Beshinchidan, kvest (veb-kvest) ostida maxsus yangi ta'lim texno-mantig'i mavjud. Kvest pedagogik texnologiya sifatida-bu aniq belgilangan maqsadlarga ega bo'lgan o'quv jarayonini loyihalash, tashkil etish va o'tkazish bo'yicha qo'shma pedagogik