Расулова Юлия Николаевна

Аннотация

This article discusses the prospects for using artificial intelligence technologies in teaching Russian as a foreign language. The main focus is on the possibilities of AI in personalizing the educational process, increasing students' motivation, and developing their language skills. Practical approaches to using digital tools in analyzing texts, eliminating grammatical errors, and building dialogues are described. The effectiveness of AI in the context of developing speech culture and perceiving literary texts is shown. Methods for introducing AI intoteaching practice are proposed, anditslimitations are outlined. Keywords: artificial intelligence, teaching Russian, speech practice, digital technologies, grammar analysis, interactive learning, vocabulary, literary text, personalized learning, virtual assistant. Введение. Внедрение инновационных технологий в сферу образования стало одной из приоритетных задач современного общества. Особое внимание уделяется интеграции искусственного интеллекта (ИИ), как одного из наиболее перспективных направлений. ИИ открывает новые возможности в www.wordlyjournals.com AXBOROTTEXNALOGIYALARIVAMENEJMENTUNIVERSITETI INTERNATIONAL JOURNAL OFSCIENCE ScientificBulletin ISSN:306-4583 VOLUME 3,ISSUE1,2025 преподавании иностранных языков, в частности русского, позволяя создавать условия для гибкого и интерактивного обучения. Современные интеллектуальные системы способны генерировать текстовые материалы, адаптировать учебный контент под конкретные потребности учащихся и обеспечивать обратную связь в реальном времени. В рамках настоящего исследования были применены эвристический метод, а также метод сравнительного анализа научной и педагогической литературы. Такой подход позволил провести комплексную оценку возможностей искусственного интеллекта в образовательной практике и выделить ключевые направления его применения при обучении русскому языку. Цифровая трансформация образования невозможна без активного внедрения инновационных инструментов. Одним из таких инструментов стал искусственный интеллект, позволяющий автоматизировать и адаптировать учебный процесс. Применение ИИ в преподавании русского языка как иностранного способствует улучшению речевых навыков, снижению количества грамматических ошибок, а также развитию способности к самостоятельному анализу текстов. Благодаря ИИ учащиеся могут получить персонализированные рекомендации, мгновенную обратную связь и возможность взаимодействия с виртуальными ассистентами в форме интерактивных диалогов. История искусственного интеллекта восходит к 1956 году, когда на конференции в Дартмутском колледже были впервые представлены идеи машинного обучения, обработки естественного языка и нейросетей. С тех пор технологии ИИ развивались в стремительном темпе, и сегодня они находят применение в самых разных областях, включая образование. ИИ способен генерировать диалоги, создавать тестовые задания, анализировать лексико- грамматические структуры, а также адаптировать учебные материалы под уровень каждого студента. Современные системы, такие как ChatGPT, обеспечивают уникальные возможности для формирования диалогических умений. Они не только исправляют ошибки, но и предлагают новые темы для обсуждения, помогая студентам говорить более грамотно и уверенно. Преподаватель, в свою очередь, получает аналитические данные о прогрессе учащихся, что способствует более точному планированию занятий. Использование ИИ позволяет автоматизировать процессы подготовки учебных материалов, а также эффективно обучать студентов даже в отдалённых регионах. Практика показала, что группы, использующие ИИ, демонстрируют более высокие результаты при анализе текстов и освоении лексики и грамматики. Студенты лучше понимают структуру произведения, www.wordlyjournals.com AXBOROTTEXNALOGIYALARIVAMENEJMENTUNIVERSITETI INTERNATIONAL JOURNAL OFSCIENCE ScientificBulletin ISSN:306-4583 VOLUME 3,ISSUE1,2025 быстрее анализируют его содержание и с большим интересом включаются в