ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЦИОНАЛЬНЫХ ГРУППАХ

Аннотация

This article describes the process of organizing extracurricular work for students, where the pedagogical activity of the teacher is defined as coordinating, educational and ideological-aesthetic. Key words: extracurricular work, abilities, skills, circle work, thematic material. Внеаудиторная работа является неотъемлемой частью всей учебно- воспитательной работы вузов Республики Узбекистан. Важнейшая задача педагога-русиста – вооружить студентов навыками и умениями владения русским языком. Обеспечить успешную реализацию заложенных в учебном предмете образовательно-воспитательных возможностей может лишь высокий уровень как аудиторной, так и внеаудиторной работы. Внеаудиторная работа – это работа с учащимися вне расписания аудиторных занятий. Предусматривает участие в вечерах отдыха, встречах с интересными людьми, просмотр фильмов, спектаклей и др. Является значительным резервом обучения и средством достижения целей обучения [1, c. 40]. Внеаудиторная работа – самая массовая форма внеурочных занятий по русскому языку. Воспитательное и образовательное значение её многогранно, связь с аудиторными занятиями, в основе которых лежит «Рабочая учебная программа по русскому языку», несомненно очень важна. Преподаватель- русист координирует и направляет внеаудиторную работу по русскому языку, отбирает и рекомендует языковой и тематический материал для занятий [3, c. 35]. Преподаватель обычно является руководителем кружка, организатором массовых мероприятий. В процессе аудиторных и внеаудиторных занятий студенты приобретают умение свободно общаться на русском языке в разнообразных жизненных ситуациях, читать и понимать художественную, общественно-политическую и научно-популярную литературу [2, с. 116]. Одновременно решается круг задач идейно-национального, трудового, нравственного и эстетического воспитания. Внеаудиторная работа обычно проводится в пределах вуза – в библиотеке, в актовом зале, в общежитии, в аудиторных помещениях (кружковые занятия, литературные вечера, юбилейные праздники). Работа осуществляется за пределами учебного заведения в виде экскурсий, культпоходов, участия в межвузовских фестивалях. При выборе методов и форм внеаудиторной работы следует иметь в виду различные языковые условия в районе и в городе, в областях с преобладающим смешанным населением или однонациольным, с родным языком. Учет корректировки внеаудиторной работы должен осуществлять сам педагог. Немаловажную роль в этом направлении должен учитывать и библиотечный работник. Библиотекарь участвует в пропаганде русской книги (готовит рекомендательные списки книг для самостоятельного чтения, выставки книг, книжные бюллетени, проводит беседы) оказывает методическую помощь преподавателям (отбор и рекомендации книг по методике проведения внеаудиторных мероприятий). Систематическое проведение массовых мероприятий, пропагандирующих изучение русского языка (такие темы, как «Международное значение русского языка», «Роль русского языка в жизни современного человека», «Второй родной» и т.д.), могут служить основой для проведения на русском языке собраний, различных сборов, праздников, конференций, диспутов. Определяя содержание внеаудиторных занятий, нужно обязательно учитывать, что именно интересует учащихся, какие проблемы волнуют их прежде всего. С помощью анкетирования, индивидуальных и групповых бесед удалось определить круг тем, наиболее полно отражающих интересы учащихся в области русского языка55. По направленности интересов учащихся можно разделить на три группы: Первая группа – те, чьи интересы направлены на изучение языковых явлений. Учащиеся этой группы стремятся к более глубокому овладению грамматикой русского языка, его лексикой, стилистикой. Их интересуют вопросы происхождения русского языка, его место и роль в современном мире, причины изменений, происходящих в русском языке (например, употребление неологизмов и архаизмов), происхождение отдельных слов и выражений, их употребление в переносном значении, стилистическая окраска слов, синонимия, антонимия, омонимия, происхождение русских имён и фамилий, географических названий, пословиц и поговорок. Активный интерес вызывает и заимствованная лексика, причины появления в русском языке слов иностранного происхождения, источники этих заимствований. Вторая группа – любители литературы, желающие расширить представление о жизни и творчестве русских писателей и поэтов, проявляющие интерес к литературному краеведению, проблемам перевода, делающие первые собственные шаги в области прозы и поэзии. Третью группу составляют студенты, интересы которых лежат в русле широкого овладения русским языком. Они охотно работают в кружках друзей книги, любители русского языка, выразительного чтения, принимают участие в литературных экскурсиях по музеям, массовых мероприятиях, связанных с датами календаря. Организация кружковой работы начинается с разъяснения целей, содержания, характера предстоящих занятий (с помощью бесед, круглых столов на кураторских часах, групповых собраниях). Для этого используется и н