ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Аннотация

This article discusses the process and methods of teaching foreign languages, methods of studying the activities of teachers and students, including methods of teaching foreign languages, types of modern methods and their application. Keywords: methodology, innovation, foreign language, communication, skill, qualification, didactics. В древности философы говорили: «Сколько языков ты знаешь, столько раз ты и человек. Язык – это живое второе я». За последние несколько лет в нашей стране значительно повысился интерес к иностранным языкам как к средствам международного общения. Так, в Постановлении Президента Республики Узбекистан «О мерах по поднятию на качественно новый уровень деятельности по популяризации изучения иностранных языков» [1] определяются задачи и цели развития обучения иностранным языкам в качестве приоритетного направления образовательной политики, кардинального повышения качества образования в данном направлении, привлечения в сферу квалифицированных педагогов и повышения интереса населения к изучению иностранных языков. Словом, необходимость обучения умению общаться на иностранных языках сейчас, как никогда, актуальна. В педагогике все большую значимость приобретают педагогические технологии или технологии обучения. Технология обучения может рассматриваться как упорядоченная совокупность педагогических действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата обучения в изменяющихся условиях образовательного процесса. Борис Тимофеевич Лихачёв, советский и российский ученый - педагог определил педагогические технологии как «совокупность психолого- педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса» [5]. К современным педагогическим технологиям обучения иностранному языку можно отнести следующие: • Технология проектного обучения • Информационные и компьютерные технологии • Здоровьесберегающая технология • Технология сотрудничества • Технология «Развитие критического мышления» Технология проектного обучения. Одной из технологий, обеспечивающей личностно-ориентированное обучение, является метод проектов, как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности. По мнению М. Е. Брейгиной «Проекты могут подразделяться на моно- проекты, коллективные, устно-речевые, видовые, письменные и Интернет- проекты. Хотя в реальной практике зачастую приходится иметь дело со смешанными проектами, в которых имеются признаки исследовательских, творческих, практико-ориентированных и информационных» [3]. Работа над проектом – это многоуровневый подход к изучению языка, охватывающий чтение, аудирование, говорение и грамматику [6]. Метод проектов способствует развитию активного самостоятельного мышления студентов и ориентирует их на совместную исследовательскую работу. Метод проектов формирует у учащихся коммуникативные навыки, культуру общения, умения кратко и доступно формулировать мысли, терпимо относиться к мнению партнёров по общению, развивать умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать её с помощью современных компьютерных технологий, создает языковую среду, способствующую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке. Информационно-компьютерные технологии. Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают: изучение лексики; отработку произношения; обучение диалогической и монологической речи; обучение письму; отработку грамматических явлений. На уроках иностранных языков с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи студентов; пополнять словарный запас; формировать мотивацию к изучению языка [7]. Здоровьесберегающая технология. Основная цель образования – развитие личности при сохранении здоровья, т.е. развитие в соответствии с принципом природосообразности. При организации процесса обучения иностранным языкам нельзя забывать об охране здоровья студентов, поскольку лишь здоровые учащиеся в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем применять их в жизни. Учебный процесс необходимо организовывать так, чтобы периоды интенсивного интеллектуального напряжения учащихся чередовались с периодами эмоциональной нагрузки. Технология сотрудничества. Технология сотрудничества основана на содружестве участников педагогического процесс. «Сотрудничать – работать, действовать вместе, принимать участие в общем деле». Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества. Сотрудничество не является самоцелью, а налаживается для того, чтобы студент приобретал знания и способы деятельности, опыт общения и социальной активности. Оно необходимо для того, чтобы он умел трудиться в большом коллективе, в малой г