ИСПОЛНЕНИЕ ХАРАКТЕРНОГО ДЛЯ МУЗЫКИ

Аннотация

This thesis talks about the nature of music performance, as well as musical literacy. Key words: music, aesthetics, spirituality, morality, purity, upbringing, melody, personality. ИСПОЛНЕНИЕ ХАРАКТЕРНОГО ДЛЯ МУЗЫКИ Аннотация: В этом тезисе говорится о характере исполнения музыки, а также о музыкальной грамотности. Ключевое слово: музыка, эстетика, духовность, нравственность, чистота, воспитание, мелодия, личность. Baslawısh klaslarda ritmikalıq háreketlerdi orınlaw, oqıwshılardı fizikalıq rawajlandırıw úshın tiykarǵı áhmiyetti payda etedi. Baslawısh klass oqıwshılari dawis apparatlari názik, hám dıqqat itibarli, háreketsheń, este saqlawi sóylewi tolıq rawajlanǵan, bolǵanlıgı sebepli muzıka sabaǵında xizmet túrleri tez- tez almasıp túrıwı lazım, Muzıkaǵa mas, oyın háreketlerin orınlaw, oqıwshılardıń dıqqatın sonday- aq, este saqlawın bekkemlewde hám fizikalıq ósiwge járdem beredi. Sabaq dawamında tomendegi háreket túrlerinen paydalanıw úsınıs etiledi, marsh muzıkalarına qádem taslaw, júwırıw qosıq elementlerin orınlaw, erkin oyınlar ótkiziw, muzıkanıń xarakterine mas, túrli qol hám dene háreketleri menen túsindiriledi. Belgili , milliy qosıqlarımız mádeniyatında oyın tiykarǵı orın tútadı hám oǵan hár bir bala qiziǵadı. Oyın háreketleri muzıka sabaǵında oqıwshılar aktivligin asıradı. Eń ahmiyetlisi sonda, qosıq hám ritmikalıq háreketler kórgizbesinde balalardıń muzıkalıq qábileti , ritm sezimi aktiv rawajlanadı. Hár bir háreket túrin oqıtıwshı aldınan belgiliydi hám ózi onı anıq, gozzal, túsindirmeli qılıp túsindirip beredi. Har bir háreketti orınlawdan aldın, oǵan baylanıslı muzıkanıń mazmúnın aldın sanalı ráwishte tıńlap yamasa aytıp, sonnan kiyin 22 háreketlerdi orınlaw jaqsı nátiyje beredi. Balalar muzıkalı oyınlarǵa júdá qızıǵadı. Kóp muzıkalı shıǵarmalar mazmúnında oyın metodlarınan paydalanıwı múmkin. Sabaq protsessinde hár bir muzıkalıq háreket túri, muzıkalı oyınlar, oqıwshılardıń este saqlawın bekkemleydi, sóylew qábiletin arttıradı, fizikalıq jaqtan salamat bolıwına kómeklesedi hám olardı rúwxlandırıp, muzıka sabaǵına bolǵan qızıǵıwshılıǵın asıradı. Sebebi baslawısh klass oqıwshılarında dıqqat itibarları tarqalǵan dawıs apparatları, kúshiz, muzıkalıq oqıw qábiletlerı tolıq qáliplespegen, háreketsheń, oynawǵa beyim boladı. Búnda sabaqtıń dúziliwi pedagogikalıq maqsetlerge qarap sabaqtı qálegen sabaq xizmetininen baslawı múmkin. Búnda maqset oqıwshılardı muzıkaǵa qızıqtıra alıw, muzıkalıq qábiletti ósırıw, sabaq xizmetlerin bir- biri menen birgelikte baylanıstırıp mazmún tárepten bir pútinlikke erisiw bolıp tabıladı. Demek, jańa dástúr mazmúnında sabaq ótiw úshın, muzıka dóretiwshi, muzıkadan zárúr bilimlerge, hám de qosıqshiliq tájiriybelerge iye bolıwı lazım. Muzıka sawatı - Muzıka mádeniyatı sabaǵı protsessinde, muzıka sawatı ózbetinshe sabaq xizmeti protsessinde muzıkalıq shıǵarmalardıń kórkemligin úreniw hám qosıq aytıw júmısların sawatlı orıılaw úshın qollanıladı. Muzıka sawatı oqıwshılardı jaqsı qáliplestiredi hám olardıń oylawın keńeyttirip, tereńlestirip baradı. Solay etip muzıka sawatı sabaqtıń tálimiyllik wazıypasın atqaradı. Muzıka sawatı xızmetiniń tiykarǵı hám pedegogikalıq maqseti, yaǵniy dástúr boyınsha berilgen ótken temalardı aytıw hám tıńlawǵa baylanıslı shıǵarmalardı analiz qılıw arqalı ámelge asırıladı. Olar oqıwshılardı kúndelikli túrmıstan alınıp atırǵan keshirmelerdi hám muzıkalıq tájiriybeler tiykarında úyretiledi. Muzıka sawatı tómendegi basqıshlar boyınsha úyretiledi. 1. Balalardıń dıqqatın muzıkanı sáwlelendiriwshi – qosıq, registr, temp, ritm, belgilerine qaratıw hám uyretiw 2. Dawıs sazlaw hám qosıq aytıw qaǵiydalarına belgili bilimler, shapalaq hám saz àsbaplardı shertiw qaǵidaların úyretiw. 3. Muzıka dóretiwshiliǵi “kompozitor”, “atqarıwshı”, “tıńlawshı” temanıń mazmunın hám úyretiletuǵın shıgáarmanıń kompozitorı, avtorı haqqında maǵlıwmatları, muzıka sawatı arqalı ámelge asıraladı.