ВНЕДРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ ФОТОГРАММЕТРИИ В ПОДГОТОВКУ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ

Аннотация

в статье рассматриваются особенности использования технологии фотограмметрии в профессиональной деятельности учителя технологии. Выявлены возможности использования технологий фотограмметрии при изучении дисциплины «Фотографика в технологическое образование». Ключевые слова: подготовка будущего учителя технологии, фотографика в технологическом образовании, технология фотограмметрии Стремительное социально-экономическое развитие общества неразрывно связано с происходящими процессами цифровизации и автоматизации, с результатами научно-технического прогресса, в связи с чем информационно- коммуникационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательной деятельности, стимулирующей умственное и эстетическое развитие детей, образование и расширение их творческого потенциала. Современные тенденции способствуют формированию благоприятной среды для активного развития различных направлений технического творчества, поскольку вопросам развития творческих способностей и совершенствования технической подготовки в настоящее время уделяется значительное внимание на государственном уровне. В соответствии с учебным планом направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) направленность 153 (профили) «Технология» и «Экономика» одной из дисциплин, обеспечивающих подготовку будущих учителей технологии, является дисциплина «Фотографика в технологическом образовании». Дисциплина рассматривается как инновационный курс, направленный на формирование теоретической и практической готовности студентов к использованию композиционных, графических методов и техник фотографии в области визуальной коммуникации для решения творческих задач в будущей профессиональной деятельности. Преподавание дисциплины «Фотографика в технологическом образовании» включает в себя следующие образовательные технологии, в том числе инновационные образовательные технологии [2]: 1. Лекции по дисциплине проводятся в интерактивном взаимодействии преподавателя и студентов с элементами обсуждения и анализа конкретных технологических и дидактических ситуаций; лекции также сопровождаются демонстрацией визуальных материалов, иллюстраций и презентаций, выполненных с использованием мультимедийных технологий. 2. Для оптимизации учебного процесса во время лабораторных работ используется современное программное обеспечение, в частности, программа удаленного доступа. Программа удаленного доступа предназначена для дистанционной помощи студентам, что позволяет организовать пошаговое обучение и использовать индивидуальный подход к каждому студенту, а также ввести элементы "соревнования" для повышения интереса к изучению дисциплины и академической мотивации. 3. В процессе практических занятий, в ходе выполнения ряда лабораторных работ, а также в процессе самостоятельной работы используется проектный метод. Для каждого лабораторного занятия, в зависимости от темы и цели, студенты готовят подборку фото-образного материала, с которым они будут работать. В конце занятий студенты отчитываются о проделанной работе. Эти материалы демонстрируются в аудитории. Вместе с преподавателем учащиеся анализируют полученные фотографии, высказывают свою точку зрения относительно увиденного, таким образом, происходит постепенное вовлечение учащихся в проектную деятельность [1]. В ходе лабораторных работ студенты изучают основы создания научной фотографии, приобретают навыки работы с цифровой камерой в сочетании с электронным микроскопом и аппаратно-программной платформой для осуществления макро- и микрофотографирования различных объектов [3]; навыки съемки рекламной фотографии, использования графического редактора в качестве инструмента для создания презентаций, плакатов, брошюр профессионального качества. Они учатся создавать предметную и 3D- фотографию. Для выполнения лабораторных работ студенты используют специальный объектный стол для фотографирования и современное оборудование и программное обеспечение для создания трехмерной предметной фотографии: Object2VR – это программа для создания 3D-фотографий объекта из фотографий отдельных ракурсов. Рассмотрим возможности внедрения технологий фотограмметрии в ходе изучения студентами курса «Фотографика в технологическом образовании». Как 154 показывает практика, применение технологии фотограмметрии при изучении объекта подразумевает прохождение и выполнение двух основных этапов: 1. Получение фотоизображения объекта высокого разрешения. 2. Наличие специализированного программного обеспечения для обработки фотографий. К примеру, для изучения данных о деформации и изменении металлических свойств образцов возможно применить фотограмметрический метод. Сущность метода состоит в том, что с одной неподвижной точки записывается видео испытания образца на растяжение, получается начало видеофайла до нагрузки образца и конец – после завершения испытания (рис. 1). Рис. 1. Видеофиксация процесса растяжения В таком случае преимущества фотограмметрии в сравнении с ручными измерениями детали выражается в следующем: – получ