Актуализация содержательного компонента учебных программ повышения квалификации преподавателей в области цифровизации образования

Аннотация

В статье представлен содержательный компонент учебных программ повышения квалификации в области цифровизации образования, разработанный с целью формирования профессиональных компетенций преподавателей естественнонаучных и социогуманитарных дисциплин. Ключевые слова: повышение квалификации, цифровизация образования, содержательный компонент учебных программ, профессиональные компетенции. Цифровая трансформация приводит к качественным изменениям в сфере образования, предполагает изменение содержания и организационных форм образовательной деятельности в постоянно развивающейся информационной образовательной среде. Актуальным аспектом повышения качества образования является формирование осведомленности обучающихся в области применения цифровых технологий в профессиональной деятельности. Анализ педагогического опыта в области повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров обнаруживает противоречие между возрастающим разнообразием возможностей цифрового общества, цифровых инструментов и недостаточной подготовленностью преподавателей к эффективному применению данных ресурсов [1]. Исследование проблем совершенствования качества переподготовки и повышения квалификации преподавателей учреждений высшего образования является одним из приоритетных направлений деятельности профессорско-преподавательского состава кафедры естественнонаучного образования и педагогических технологий ГУО «Республиканский институт высшей школы», силами которого разработаны соответствующие программы повышения квалификации: «Естественнонаучное знание в системе современного образования», «Инновационные технологии повышения качества образовательного процесса», «Цифровые технологии в практике преподавания естественнонаучных дисциплин», «Реализация практико-ориентированного подхода в подготовке компетентных специалистов средствами информационных технологий» и др. Одним из направлений решения вышеуказанной проблемы является целенаправленное обновление методического и информационного обеспечения повышения квалификации преподавателей в области цифровизации образования. В качестве актуальной тематики по проблемам информатизации и цифровизации образования авторами определены и разработаны тематические модули для 135 последующего их включения в учебные программы повышения квалификации. Далее представим краткое содержание данных тематических модулей. Тема «Искусственный интеллект и его применение в образовательной практике». Интеллект. Особенности и виды интеллектуальных способностей человека. Понятие искусственного интеллекта и особенности его определения. Связь естественного и искусственного интеллекта. Базисы развития искусственного интеллекта. Философские и этические проблемы развития искусственного интеллекта. Интеллектуальные машины. Интеллектуальные системы – принципы и задачи. Пути развития искусственного интеллекта – семиотический и биологический. Машинный интеллект и искусственный разум. Принципы формирования искусственного интеллекта. Модель функционирования интеллектуальной системы. Нейронные сети. Математическое моделирование нейронной сети. Перцептрон – кибернетическая модель нейрона мозга. Схема строения и принцип работы нейроподобного элемента. Многоуровневая нейронная сеть. Использование искусственного интеллекта. Традиционные задачи искусственного интеллекта. Экспертные системы. Базы знаний. Интеллектуальный анализ знаний (Data Mining). Большие данные и их использование. О применении искусственного интеллекта в образовании. ChatGPT и его применение. Генеративные предварительно обученные трансформеры - ChatGPT. История развития ChatGPT. Предсказательный характер ChatGPT. Особенности строения и обучения нейронной сети ChatGPT. Возможности, недостатки и потенциальные риски ChatGPT. Тема «Визуализация и анализ данных в электронных таблицах». Графическая визуализация цифровых данных. Типы диаграмм, их выбор на основании имеющихся данных и поставленной цели. Оформление диаграмм. Типичные ошибки визуализации данных. Форматирование данных в таблице и условное форматирование. Создание дэшбордов в электронных таблицах. Создание инфографики на основе визуализации числовых данных. Математические и статистические функции электронных таблиц. Визуализация в статистическом анализе. Тема «Мультимедиа как средство реализации интерактивности в образовательном процессе». Основные способы создания мультимедийных презентаций. Структура презентации. Режимы презентации и их использование в образовательном процессе. Организация интерактивности в презентации. Шаблоны интерактивных презентаций на примере конструктора тестов. Анимация в презентации. Типы эффектов. Создание интерактивной анимации на основе триггеров. Использование gif-анимации, 3D обьектов и др. Создание интерактивного мультимедийного обучающего проекта или образовательной геймификации. Тема «Инфографика и визуализация информации в образовательном процессе». Классификация инфографики. Программное обеспечение и сервисы визуализации. Сервисы создания инфографики, примеры их использования