ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Аннотация

This article highlights the features of types of educational activities in the credit- module system of education in higher education. It is emphasized that it is necessary to change not only the content of training, but also the technology for organizing the educational process in higher education. Key words: module, credit-module system, innovation, higher school, teaching methods, education. В "Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года", определены конкретные задачи по внедрению цифровых технологий и современных методов обучения в процессы высшего образования, привлечению молодежи к научной деятельности, борьбе с коррупцией, увеличению доли студентов, обучающихся в инженерно-техническом образовании [ 1] . Произошедшие изменения в политической и социально-экономической жизни Республики Узбекистан сформировали новые требования к системе образования. Общепринятым фактом стало признание образования и обучения важными составляющими процесса модернизации переходной экономики, а также того, что современные формы организации труда требуют высокого уровня подготовки кадров и повышения гибкости. Образование является ключевым инструментом для обеспечения стабильности и общественного единства, содействия экономическому росту и повышению уровня жизни. Известно, что экономике, основанной на знаниях, необходимы высококвалифицированные кадры. Высшее образование может внести свой вклад в снижение уровня безработицы, социального напряжения и способствовать экономической интеграции. Высшие учебные заведения с высоким качеством обучения готовят высококвалифицированных специалистов, знания и навыки которых отвечают всем требованиям происходящих политических и экономических реформ, а также способствуют повышению уровня жизни. Высшее образование находится под сильным давлением необходимости подготовки специалистов, востребованных в современных экономических условиях. 1 5 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Зачастую учебный процесс до сих пор характеризуется тем, что в центре его находится преподаватель; в расписании преобладают лекции, факты заучиваются, самостоятельной работе отведен небольшой объем, вследствие чего студенты становятся пассивными получателями знаний. Руководство высших учебных заведений и преподаватели осознают, что ещё многое предстоит сделать для того, чтобы научить студентов активному процессу познания, гибкости и способности к самостоятельному обучению, что поможет им при трудоустройстве в условиях жесткой конкуренции на рынке труда. Слово “модуль” (от лат. modulus – “мера”) имеет различные значения в области математики, точных наук и архитектуры, но, в общем и целом, он означает единицу меры, величину или коэффициент. В педагогике и методике модуль рассматривается как важная часть всей системы, без знания которой дидактическая система “не срабатывает” Модульное обучение предполагает жесткое структурирование учебной информации, содержания обучения и организацию работы учащихся с полными, логически завершенными учебными блоками (модулями). Модуль совпадает с темой учебного предмета. Однако, в отличие от темы в модуле, все измеряется, все оценивается: задание, работа, посещение занятий, стартовый, промежуточный и итоговый уровень учащихся. В модуле четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения. В модульном обучении все заранее запрограммировано: не только последовательность изучения учебного материала, но и уровень его усвоения и контроль качества усвоения [3 с.16]. Учебный курс, как правило, включает не менее трех модулей. При этом отдельным модулем может быть и теоретический блок, и практические работы, и итоговые проекты. При разработке модуля учитывается то, что каждый модуль должен дать совершенно определенную самостоятельную порцию знаний, сформировать необходимые умения. После изучения каждого модуля учащиеся получают рекомендации преподавателя по их дальнейшей работе. По количеству баллов, набранных учащимися из возможных, учащийся сам может судить о степени своей “продвинутости” [ 5]. Роль профессоров и преподавателей также существенно изменится в новых условиях внедрения кредитной системы обучения. В системе кредитного образования преподаватель (педагог) может выступать в качестве следующих субъектов образовательного процесса: • лектор; • репетитор; • советник; • член специальной комиссии. Преподавателями назначаются квалифицированные преподаватели из числа старших академических профессоров или доцентов. Они проводят лекции на высоком научно-методическом уровне. Лекции читаются в академических потоках, то есть в нескольких группах, чья специализация близка. Количество студентов в аудитории определяется квалификацией лектора и техническими возможностями аудитории. 1 6 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Профессора и до