BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA INGLIZ TILI DARSLARIDA REFLEKSIV KO‘NIKMALARNI SHAKLLANTIRISH: RUS PEDAGOGIKASI

Аннотация

В статье проанализированы теоретические и методические подходы российской педагогики к формированию рефлексивных умений у младших школьников на уроках английского языка. Обоснована эффективность таких методик, как спиралевидная модель урока, дифференцированный подход, «рефлексивная пауза» и мультимодальная оценка. Отмечается роль рефлексии как средства активизации мышления и развития личности ученика. На основе исследования сформулированы практические рекомендации для современной начальной школы. Ключевые слова: рефлексия, начальные классы, урок английского языка, метакогнитивные умения, спиралевидный подход, деятельностное обучение, оценивание, самосознание, педагогические условия. Annotation: This article analyzes theoretical and methodological approaches in Russian pedagogy to developing reflective skills in primary school students during English lessons. The effectiveness of methods such as the spiral lesson model, differentiated instruction, reflective pauses, and multimodal assessment is substantiated. Reflection is emphasized as a tool for activating thinking and supporting personal development. Based on the findings, practical recommendations are proposed for modern primary education. Keywords: reflection, primary education, English lesson, metacognitive skills, spiral approach, activity-based learning, assessment, self-awareness, pedagogical conditions.