ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМ О ЗДОРОВОМ ОБРАЗЕ ЖИЗНИ

Аннотация

Цель статьи - раскрыть основы формирования представлений здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста, представить опыт работы дошкольного учреждения по использованию оздоровительной технологии «Здоровье – в наших руках». Ключевые слова: здоровый образ жизни, оздоровительная технология, валеология, дошкольное учреждение. INTRODUCING PRESCHOOLERS TO A HEALTHY LIFESTYLE Abstact. The purpose of the article is to reveal the basics of forming ideas of a healthy lifestyle in older preschool children, to present the experience of a preschool institution using the wellness technology "Health is in our hands". Key words: healthy lifestyle, wellness technology, valeology, preschool institution. Современные условия жизни и профессиональной деятельности представляют высокие требования к состоянию здоровья, психической устойчивости, физического развития личности. Эффективность профессиональной творческой деятельности полностью обусловлена здоровьем человека. Поэтому идеи ценности здоровья как основы всех дальнейших успехов в развитии человеческой личности, самопознания и самосовершенствования должны сегодня доминировать и быть главным в работе с детьми дошкольного возраста. Условиями целостного развития ребенка является использование в ДОУ здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий, реализуемых в комплексе через создание безопасной развивающей среды, экологически благоприятного жизненного пространства, полноценного медицинского обслуживания, питания, оптимизации двигательного режима, системного подхода к формированию у детей ценностного отношения к собственному здоровью и мотивации относительно здорового образа жизни, соблюдение гармоничных, доброжелательных отношений между педагогом и воспитанниками, самими детьми. На протяжении всего дошкольного возраста происходит зарождение и развитие различных личностных новообразований индивида. Среди личностных новообразований главное важное место выделяется процессу формирования и развития личностных ценностных ориентаций и мировоззренческих ценностей детей. В дошкольном детстве у детей зарождаются и закладываются первые представления о здоровье и долголетии, формируются двигательные навыки и умения, формируется основа для духовного, физического, психического здоровья детей [23]. В Государственной требовании Узбекистана и в программе «Первый шаг» указывается, что улучшение качества дошкольного образования является необходимым условием для развития личности. Основными задачами дошкольного образования является 2 15 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 8 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ сохранение и укрепление физического, психического и духовного здоровья ребенка. На сегодня сеть дошкольных учебных заведений не в полной мере удовлетворяет образовательным потребностям населения. Н.А. Андреева [5] в своих трудах отмечает, что представления дошкольников о здоровом образе жизни связаны с формированием осознанности по отношении к нему. Такое «отношение» она трактует как «активную направленность ребенка на свое здоровье, основанную на определении его высокой объективной значимости в обществе и субъективного личностного смысла» [5, с. 4]. Когда родители или воспитатели ставят цель – сформировать у детей 5-6 лет ценность здоровья и ценностное отношение к нему, а также целенаправленно формируют у них элементарные знания и навыки для здорового образа жизни, то в данном педагогическом процессе обучения и воспитания родители и воспитатели должны сформировать необходимую компетентность детей в образах «Я- физическое», «Я-социальное» «Я-психическое», опираясь на ДОУ. Полученные знания, приобретенный опыт детей, их эмоциональные представления по поводу укрепления, формирования, сохранения и восстановления своего здоровья влияют на формирование их жизненной компетентности в «Образе Я- социальное», «Образе Я-психическое», «Образе Я-физическое», «Образе Я духовное». В педагогике выделяют средства формирования представлений о здоровом образе жизни детей, к которым относятся: -социальные и бытовые условия жизни детей, которые влияют на формирование, укрепление, сохранение, воспроизведение здоровья; -основа, фундамент для формирования и развития навыков и оздоровительного поведения детей. Среди возможных педагогических, психологических, природных, социально- бытовых, экологических условий важными являются научно-обоснованные условия, которые выражаются в правильно организованном, индивидуально-дифференцированном естественный ритмах жизни дошкольников. Организация режимных моментов в жизни дошкольников, обеспечение их всем необходимым, выполнение родителями и воспитателями основных требований воспитания, развития, обучения, формирование потребностей у детей 5-6 лет, несет информацию всем системам внутренних органов детей. Так реализуется работоспособность организма малышей. Работоспособность малышей, выражающаяся в физическом развитии, эмоциях, в психическом развитии, зависит от потенциала организма и восстанавливаетс