Problems and solutions for assessing the knowledge of

Аннотация

Калит сўзлар: Таълим сифатини ошириш учун бошқарув жараёни Рақамли давр масофавий таълим тизимли равишда қурилган. Масофавий Масофавий таълим таълим учун сифатни баҳолаш тизими тушунчаси давлат Қийинчилик бошқаруви органларининг турли субъектлари томонидан Фидбек 1 Specialized Branch of Tashkent State University of Law, Senior lecturer of the Department of General education disciplines Tashkent, Uzbekistan e-mail: zulfiya-pulatova79@mail.ru Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Issue -1, №01 (2020) / ISSN 2181-1415 амалга ошириладиган диагностика ва баҳолаш тартибларининг мавжудлигини назарда тутади. Унда таълим сифатини баҳолаш бўйича алоҳида ваколатлар, шунингдек, таълим сифатини таъминловчи ташкилий тузилмалар ва меъёрий-ҳуқуқий материаллар тўплами ишлаб чиқилган. Одатда, вазифалар бериш орқали билим даражасини баҳолаш сифатни назорат қилишга ёрдам бериши аниқланган. Айнан шу усул ўқитувчиларга масофавий таълим жараёнининг самарадорлиги ҳақида якуний хулоса имконини берадиган асосий маълумотларга фидбек бериш ва якуний назорат учун мўлжалланган тизим назорати ишлаб чиқилган. Ушбу тизимдаги асосий талабларни ҳисобга олиш шарт. Индивидуаллик, изчиллик, шакл ва усулларнинг хилма-хиллиги, тушунарлилик асосий омиллар сифатида қаралади. Бундан ташқари, якуний баҳолаш барча ўтган материални, объективликни, ишончлиликни, ва адолатлиликни қамраб олиниши мақсадга мувофиқдир Проблемы и решения оценки знаний студентов в дистанционном образовании АННОТАЦИЯ Ключевые слова: Для повышения качества образования процесс Цифровая эра управления дистанционным обучением был выстроен Дистанционное обучение системно. Концепция системы оценки качества Вызов дистанционного обучения предполагает наличие Обратная связь. диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами субъекта государственного управления. Были делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также комплекс организационных структур и нормативно-правовых материалов, обеспечивающих качество образования. Как правило, оценка задач с заданным уровнем знаний помогает контролю качества. Она разработана и предназначена для обеспечения обратной связи и сбора базовой информации, которая позволит преподавателям судить об эффективности процесса дистанционного обучения, а также должна быть разработана система контроля. Учет основных требований в этой системе является обязательным. В качестве ключевых факторов рассматриваются индивидуальность, системность, разнообразие форм и методов, комплексность. Кроме того, итоговая оценка должна охватывать весь пройденный материал, объективность, достоверность и обоснованность.