ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА

Аннотация

In this article, the nature of the credit-module system, which is described as a measure of the quality of education and is widely used in the implementation of educational programs in the world practice, foreign experience related to the problem, the creation of a single standard of education, the establishment of academic mobility, its role in increasing professional competence, as well as the digitalization of all areas of society in our country the importance of introducing the credit-module-based educational system in the formation of independent educational skills of future teachers was considered. The author made suggestions and recommendations for improving the use of the credit-module system in education. Key words: Foreign experience, credit-module system, competence. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЕ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА Аннотация. В данной статье раскрывается сущность кредитно-модульной системы, которая описывается как мера качества образования и широко применяется при реализации образовательных программ в мировой практике, зарубежный опыт, связанный с проблемой создания единый стандарт образования, установление академической мобильности, ее роль в повышении профессиональной компетентности, а также в нашей стране Общества во всех ее аспектах В условиях цифровизации сфер актуальны вопросы важности введения кредита -рассмотрена модульная система обучения в формировании самостоятельных учебных умений будущих учителей. Автор внес предложения и рекомендации по совершенствованию использования кредитно-модульной системы в 1 07 7 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ образовании. Ключевые слова: зарубежный опыт, кредитно-модульная система, компетенции. Кредит-модультизимидаОТТ талабасиўзини-ўзиривожлантириши тўғрисида сўз юритганда фалсафий-педагогик ва психологик тасаввурдаги ўз-ўзини ривожлантириш муаммоларига мавжуд бўлган ёндашувларни ўз-ўзини ривожлантириш ва билиш фаолиятининг ўзаро боғлиқлигига эьтибор қаратган ҳолдаталабашахсинингўз- ўзиниривожлантиришомиллариниажратибкўрсатишга интилган тарзда кўриб чиқиш зарурдир. Жаҳон таълим тизимидаги туб ислоҳотлар талабаларнинг чет тилларни мукаммал ўрганишлари, барча соҳаларда чет тилини билган ҳолда ўзларини намоён эта олишлари учун зарур шарт- шароит яратиб бериш, уларнинг хорижий тилда оғзаки ва ёзма нутқларини ривожлантириш муаммоларини илгари сурмоқда. Таълим олувчиларнинг чет тилидафикр юритиш, эркиннутқни амалга ошира олиш қобилиятларини ривожлантириш, интеллектуал фаолиятини шакллантириш, уларнинг тайёргарлигини баҳолаш масалалари билан ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, Европа Университетлари Ассоциацияси, Олий Таълим Сифатини Таъминлаш Европа Тармоғи каби ташкилотлар шуғулланмоқда. Бу масаланинг умумий тенденцияларда ривожланиши замонавийлик ва ёш авлодда чет тилига оид малакаларнинг шаклланишида катта аҳамият касб этиб, замонавий тарбия муаммолари билан боғлиқ ҳолда талабаларнинг ижодий қобилиятларини оширишга хизмат қилмоқда. Республикамиз таълим тизимини ислоҳ қилишда хорижий тажрибаларга асосланган халқаро стандартларга мос келувчи ўқув дастурлари билан мувофиқлаштириш олий педагогик таълим тизимини такомиллаштиришга асос бўлди. Бу борада 2017-2021 йилларда Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг бешта устувор йўналиши бўйича Ҳаракатлар стратегиясида мамлакатимизда таълим ва ўқитиш сифатини баҳолашнинг халқаро стандартларини жорий қилиш асосида олий таълим муассасалари фаолиятининг сифати ҳамда самарадорлигини ошириш, илмий тадқиқот ва инновацион фаолиятни рағбатлантириш, илмий ва инновацион ютуқларни амалиётга жорий қилишнинг самарали механизмларини яратиш”, кадрлар тайёрлашнинг сифат даражасини ошириш, халқаро стандартлар асосида малакали мутахассислар тайёрлаш учун заруршарт- шароитларнияратиш ҳар бир олий таълим муассасаси жаҳоннинг етакчи илмий-таълим муассасалари билан яқин ҳамкорлик алоқалари ўрнатиши ва талабаларнинг креативлик қобилиятларини ривожлантириш, олий таълим даражасини намунали босқичга олиб чиқиш ва тубдан такомиллаштириш асосий вазифалар сифатида белгиланди. Ҳозирги вақтда таълим дастурларини амалга оширишда жаҳон амалиёти кредит- модуль тизимлари деб аталадиган тизимлардан фойдаланади, бунда кредит ўқитиш сифатининг ўлчови сифатида тавсифланади. Кредит (credit) тушунчаси бу ҳолда ҳар бир ўқув фанининг таълим ва касбий тайёргарлик мазмунига қўшган ҳиссасини ҳисобга олиш имконини берадиган миқдорий хусусиятни англатади. Олий таълимга нисбатан “модул” термини ўқув фанининг ўқув ва касбий дастурининг ҳужжатлаштирилган мантиқий бирлигини англатади. 1 07 8 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 6 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Қобилиятли, тажрибали ўқитувчилар ўзларини ўқувчининг ўрнига қўя олади ва шунга мувофиқ дарсларни ташкиллаштиради. Шунинг учун у баён этишнинг сифати ва дарс ўтиш механизмини аниқ ва