Формирование профессиональной компетентности современного преподавателя русского языка в вузах Узбекистана

Аннотация

В данной статье автор делится своими взглядами на современные тенденции преподавания и изучения русского языка в высшей школе. Ключевые слова: русский язык, высшее образование, компетентность, формирование личности. Annotation. In this article, the author shares his views on current trends in teaching and learning the Russian language in higher education. Key words: Russian language, higher education, competence, personality formation. Одной из главных задач системы современного высшего образования вузов Узбекистана является ее переход к творческим, проблемным методов обучения и воспитания, обеспечивающих формирование компетентного специалиста. Целью профессиональной подготовки любого специалиста должно быть формирование профессионально-компетентной, творческой личности. Выяснено, что поскольку профессиональная компетентность современного специалиста выходит за рамки, очерченные особенностями его профессии, то выявляется потребность в формировании специалиста вообще, что характеризуется унифицированным набором общее профессиональных и жизненных качеств, на базе которых получают становление другие более специфичные и узкопрофессиональные аспекты человека. Поэтому процесс формирования компетентного специалиста входит в контекст формирования личности. Соответственно, этот процесс в своих существенных чертах имеет быть личностно центрированным и ориентироваться на три сферы реализации личности: сфера субъекта; сфера взаимодействия человека с другими людьми; сфера деятельности человека. Профессиональная компетентность современного специалиста (как готовность на высоком профессиональном уровне выполнять свои должностные и профессиональные обязанности в соответствии с современными теоретическими и практическими приобретениями и опыта, 100 Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции при обучении иностранному языку в XXI веке» приближенных к мировым требованиям и стандартам) целесообразно рассматривать в единстве трех ее компонентов: мотивационно-ценностного, предметно-практического и саморегулятивно-волевого, которые есть одновременно и аспектам личности. На основе обобщения литературных источников по проблеме исследования нами определена структура профессиональной компетентности будущих специалистов, имеющих следующие компоненты: компетенции в сфере профессиональной деятельности; компетенции в других сферах профессиональной деятельности; информационно-компьютерная компетенция; коммуникативная компетенция; иноязычная коммуникативная компетенция; компетенция в области самоопределения и саморегуляции); производственно-деятельная компетенция. Интернационализация образования во всем мире, продвижение Узбекистана в мировому стандартному образованию, реформы образования высшей школы, концепция новой узбекской школы сделали актуальной потребностью в овладении русского языка как второго иностранного языка как средством коммуникации. Владение на многих языках в мире является важной образовательной целью и важным фактором успешного трудоустройства. Понимание важности многоязычия зафиксировано в общеевропейских рекомендациях по языковому образованию, в которых опубликованы признанные международным сообществом стандарты владения иностранными языками. В современных условиях невероятно возрастает важность профессиональной компетентности именно учителей и преподавателей иностранного языка, а в нашем случае – русского языка. Нельзя переоценить роль и возможности, которые открываются перед современной молодежью, владеющей русским языком. Русский язык есть одним из самых распространенных языков в мире. По сравнению с 1983 годом, когда русский язык изучался в государственных школах 150 стран, сегодняшнее количество стран, где изучается немецкий язык в школах, выросло до 170. Русский язык изучает примерно 500 миллионов людей, что не вызывает ни удивления, ведь русский язык – язык технического прогресса и новых технологий. Русский язык как язык общения распространен во многих странах СНГ. Понимающие актуальность вопроса Министерство высшего и среднеспециального образования Республики Узбекистан, педагогические вузы, которые готовят будущих учителей русского языка, разработали и претворяют в жизнь программу качественно новой подготовки будущих специалистов русского языка. Посольство России в Узбекистане и Россотрудничество предлагают преподавателям и учителям русского языка новую Международную программу «Учимся учить русского». 101 Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции при обучении иностранному языку в XXI веке» Эта программа базируется на последних достижениях методики и дидактики русского языка и направлена на подготовку учителей новой формации и повышения квалификации учителей и преподавателей русского языка и отражает современное состояние развития специальности «Русский язык как иностранный». Программа «Учимся учить русскому» базируется на современных достижениях в области русского языка как второго иностранного и интегрирует инновационный подход к подготовке и повышение квали