Проблема самообразования студентов-медиков на занятиях английского языка

Аннотация

В статье рассматривается педагогическая система по совершенствованию самообразовательных навыков студентов медицинских вузов на основе формирования англоязычной профессиональной компетенции. Положения статьи основываются на методологии, обозначенные в образовательных концепциях ЮНЕСКО, Болонского процесса, ВФМО, программных документах по образованию Республики Узбекистан, ГОСТах по медицинскому образованию, исследовательско-теоретические, научно-исследовательские, практико-констатирующие, экспериментальные методики. Ключевые слова: самообразование, студенты – медики, иноязычная профессиональная компетенция, диагностика, критерии, технологии, педагогическая система. АКТУАЛЬНОСТЬ Методологической базой настоящего исследования являются процессы, происходящие в мировом образовательном пространстве – парадигма обучения «длиною в жизнь», положения Международной комиссии ЮНЕСКО, идеи Болонского процесса, проект “Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training”, ET 2020 о ведущей роли самообразования в подготовке специалистов всех уровней и специальностей. Параллельно меморандум ВФМО (Всемирной федерации медицинского образования) с 1998 года утвердил Международные стандарты медицинского образования в целях совершенствования подготовки врачей и программ непрерывного медицинского образования. В настоящее время качество и уровень профессиональной подготовки студентов-медиков во многом определяется знанием английского языка как ведущего языка международного общения, т.к. обязательным элементом всесторонней квалификации работников медицинской сферы является знание иностранных источников, участие в международных конференциях и проектах, обмен передовым опытом с зарубежными коллегами в непосредственном контакте и по переписке, свободная ориентация в ситуациях профессионального и неформального общения. 54 Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции при обучении иностранному языку в XXI веке» Особое значение имеет англоязычная подготовка медиков в экстренных ситуациях международного и мирового масштаба, которой на сегодняшний день является распространение вируса COVID-19, требующая срочных и профессионально грамотных решений, тесного взаимодействия с ВОЗ, координаторами по ПИИК (профилактике инфекций и инфекционного контроля) международными экспертами, правительствами и партнерами для быстрого получения научных данных о новом вирусе, отслеживании его распространения и предоставления населению рекомендаций о мерах по предупреждению заболевания и защите от него. В современных условиях появились новые формы оказания медицинской помощи: медицина катастроф, экстремальная медицина, медицина быстрого реагирования, медицина без границ. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ Планом исследования было провести анализ существующих в науке теоретических основ самообразования и дать им характеристику с современных позиций. Также выявить особенности и направления формирования самообразовательных навыков студентов-медиков, способствующих их профессиональному и личностному развитию и разработать, и применить систему диагностики искомых качеств у студентов – будущих медицинских работников. Представить наиболее значимые положения исследования и практико-ориентированные средства решения проблемы в виде модели. Нами были использованы следующие методики исследовательско-теоретические: – анализ научной литературы (педагогической, психологической) по вопросам содержания и направленности самообразования в вузах, обоснования критериев уровня развития самообразовательной деятельности студентов. научно-исследовательские: – планирование, систематизация, обобщение, выделение подобия и различия объектов, выдвижение гипотез и идей, критический и сравнительно-сопоставительный анализ, выбор, обоснование, доказательство. практико-констатирующие: – анализ учебной документации – ГОСТа, учебных программ по предметам медицинской специализации и английскому языку, отчетов кафедры иностранных языков проведение анкетирования, тестирования, наблюдения, изучение материалов научных и методических конференций, анализ посещенных занятий и внеаудиторных мероприятий на английском языке, деятельности методических объединений преподавателей специальных дисциплин и иностранных языков. 55 Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции при обучении иностранному языку в XXI веке» РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Разработана, проверена опытным путем и внедрена в учебный процесс медицинских вузов Узбекистана педагогическая система по самообразовательной деятельности студентов при изучении профессионально-ориентированного английского языка. Обоснована и применена система диагностики уровня самообразовательных умений будущих специалистов. Усовершенствована методика преподавания английского на основе комплексного объединения педагогических технологий, в наибольшей степени способствующих формированию универсальных учебных действий, мотивации к учению, развитию самообразовательных навыков обучающихся, повышению уровня иноязычной профессионально