Влияние рефлексивных компонентов на реализацию своих индивидуальных возможностей в студенческий период

Аннотация

Мазкур мақолада тиббиёт олий таълими талабалари ва уларнинг индивидуал психологик хусусиятлари, шу жумладан индивидуал имкониятларни руёбга чиқаришда рефлексив компонентларнинг таъсири ва хусусиятлари кенгрок ёритиб берилган. Калит сузлар: Талаба ўқитувчи тиббиё таълим рефлексия. ВЛИЯНИЕ РЕФЛЕКСИВНЫХ КОМПОНЕНТОВ НА РЕАЛИЗАЦИЮ СВОИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В СТУДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД Туляганова Гульноза Олимжановна Ташкентский педиатрический медицинский институт Узбекистан, г. Ташкент. Аннотация. В данной статье широко освещаются студенты высшего медицинского образования и их индивидуально-психологические особенности, в том числе влияние и особенности рефлексивных компонентов в реализации индивидуальных возможностей. Ключевые слова: размышления учителя-студента о медицинском образовании. INFLUENCE OF REFLECTIVE COMPONENTS ON THE IMPLEMENTATION OF YOUR INDIVIDUAL POSSIBILITIES DURING THE STUDENT PERIOD Tulyaganova Gulnoza Olimzhanovna Tashkent Pediatric Medical Institute. Uzbekistan, Tashkent. Annotation. This article widely covers students of higher medical education and their individual psychological characteristics, including the influence and characteristics of reflexive components in the implementation of individual capabilities. Key words: teacher-student reflections on medical education. КИРИШ 294 «Актуальные проблемы обучения социально- гуманитарных наук в медицинском образовании» Международная научно-практическая онлайн конференция Бугунги кунда мамлакатимизда рўй бераётган кенг кўламли ривожланиш шароитида айниқса тиббий таълим мутахассислиги талабаларини ҳар томонлама ривожлантириш, уларда комилликни ва малакали мутахассисга хос сифатларни шакллантиришда рефлексив хусусиятлар муҳим ўрин тутади. Бугунги тезкор давр талаби хам талабаларни қисқа муддатда асосли маълумотлар билан қуроллантириш, улар томонидан турли фан асослари пухта ўзлаштирилиши учун зарур шарт-шароитларни яратишни тақозо этмоқда. Замонавий шароитда таълим жараёнининг барча имкониятларига кўра шахсни ривожлантириш, ижтимоийлаштириш ва унда мустақил, илмий назарий танқидий, ижодий фикрлаш қобилиятини тарбиялашга йўналтирилиши талаб қилинмоқда. Бунда талабанинг фикр ва хулқ стратегиясини инобатга олган ҳолда унинг шахси, ўзига хос хусусиятлари, қобилиятини ривожлантиришга йўналтирилган таълим педагогик- психологик шарт-шароитларни тўлалигича талабанинг индивидуал имкониятларини рўёбга чиқариш, қобилиятини ривожлантириш, шахс сифатида камолотга етишини таъминловчи, тафаккур ва дунёқарашини бойитувчи бўлиши назарда тутади. ИШНИНГ МАҚСАДИ Маълумки, шахс шаклланиши ва ривожланишида рефлексив жараёнларнинг таъсири муҳим ҳисобланади. Айниқса, шахсдаги ўз-ўзига бўлган муносабат, ўзини ўзи фаоллаштириш каби рефлексив жараёнларни намоён бўлиши ва шахс ўз индивидуал имкониятларини рўёбга чиқаришига таъсир кўрсатувчи хусусиятлари, омилларини аниқлашга қаратилган. ҚЎЛЛАНИЛГАН УСУЛЛАР Хориж тажрибсинин ўрганган холда адабиётлар билан ишлаш ва назарий тахлил қилиш. ОЛИНГАН НАТИЖАЛАР МУХОКАМАСИ Хозирга давр талабидан келиб чиқиб талабалик даврида ўз-ўзига бўлган муносабатлар тизими шаклланганлиги ва ўз индивидуал имкониятларини рўёбга чиқариш билан алоқадорлигини ўрганиш муҳимдир. Ўз-ўзига бўлган муносабатни психологик таҳлилини ўрганишда мустақил объект сифатида кўпинча ўзини ўзи англашни иккита жиҳати яъни ўз ҳақида билим олиш жараёни ва ўзини ўзи англаш билан амалга оширилади. Шу нуқтаи назардан олганда, бир қатор олимлар ўз-ўзига бўлган муносабатни қуйидаги жиҳатларини ажратадилар. Жумладан, А.Ф. Лазурский ва В.Н. Мящчев- бу мукаммал муносабатлар тизимини ажралмас қисми сифатида, И.И. Чеснокова ва В.В. Столинлар эса ўз-ўзига бўлган муносабат билиш ва алоқа жараёнида шаклланиши кўрсатиб ўтилади. Шунингдек, В.В. Столин ўз-ўзига бўлган муносабатни инсоннинг бошқалар билан қандай алоқада бўлишининг ҳамда бошқа одамлар билан ўзаро ҳамкорлик хусусиятларини аниқлаш имконини беради. Шу ўринда психология фанида грузиялик олим Н.И. Саржвеладзе “ўз-ўзига бўлган муносабат” атамасини киритади. Бу унга инсоннинг эҳтиёжи ва уни 295 «Актуальные проблемы обучения социально- гуманитарных наук в медицинском образовании» Международная научно-практическая онлайн конференция қондирилиши билан боғлиқ тушунилади ҳамда ўзига қаратилади. В.А. Ядов ва Д.Н. Узнадзе назарияларида ўз-ўзига бўлган муносабатнинг шаклланиши сифатида тушунилган. Улар ижтимоий ҳулқ-атворни диспозицион назорат қилиш назариясига таянишади. Хориж олимларидан А.Ф. Лазурский ва В.Н. Мясищчев ўз-ўзига бўлган муносабатни ҳиссиёт ва ўзини масъулиятли ижтимоий субъект сифатида қабул қилишни аниқлади. Замонавий психологияда ўз-ўзига бўлган муносабат тушунчасини инсоннинг ҳаётий эҳтиёжлари ва унинг ижтимоий мавқеини аниқлаш сифатида изоҳлайди. Ўз-ўзига бўлган муносабат қисқача қилиб айтганда ўзига нисбатан муносабат ва ўзига хос қиёфа сифатида тавсифланади. Ўз- ўзига бўлган муносабат шахснинг мазмуни ва динамик жиҳатларининг йиғиндиси, ўзининг эмоционал қадриятларини қабул қилувчи ижтимоий фаолликнинг масъулия