МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МОДУЛЮ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ «КВЕСТ» В ОБЩЕОБРАЗОВАЮЩИХ ШКОЛАХ

Аннотация

The article shows the types of "Quest" technology used in the effective organization of the school's Informatics and Information Technologies. Recommendations for teaching the "Graphic information processing" module are given. In the course of the modern lesson, the student is expected to acquire the skills of working independently and as a team. It has been shown that the relatively new "Quest" technology has a wide and effective scope of application in this regard. The results of the experimental test are given. Keywords: Computer graphics, Informatics, "Quest" technology, web quest, educational games, Digital photography. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МОДУЛЮ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ «КВЕСТ» В ОБЩЕОБРАЗОВАЮЩИХ ШКОЛАХ Аннотация. В статье показаны виды технологии «Квест», применяемые в эффективной организации занятий по информатике и информационным технологиям в школе. Даны рекомендации по обучению модуля «Обработка графической информации». В ходе современного урока предполагается приобретение учащимся навыков работы самостоятельно и в команде. Показано, что относительно новая технология «Квест» имеет в этом отношении широкую и эффективную область применения. Приведены результаты экспериментальной проверки. Ключевые слова: компьютерная графика, информатика, технология «Квест», веб- квест, развивающие игры, цифровая фотография. Kirish. G.K.Selevko birinchilardan bo’lib pedagogik texnologiyalarning mohiyatini tahlil qildi, tasnifini taklif qildi, ularni o’quv jarayoniga qo’llash bo’yicha tavsiyalar ishlab chiqdi, bu uning bir qator darsliklari va ilmiy nashrlarida 90- yillarning oxiridan boshlab o’z aksini topdi. 20- asr Ikki jildlik “Ta’lim texnologiyalari entsiklopediyasi”da 500 ga yaqin ta’lim texnologiyalari, jumladan, ta’lim va ijtimoiy-ma'rifiy amalga oshirish mexanizmini ochib beradi, ma'lum bir ta'lim 1 62 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2023 VOLUME 2 / ISSUE 4 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ texnologiyasini optimal amalga oshirish shartlarini shakllantiradi[1]. Olimlarning fikricha, o‘qitish texnologiyasi amaliy didaktika (V. P. Bespalko, V. V. Guzeev, M. V. Klarin va boshqalar). U pedagogik amaliyotning aniq sharoitlarida loyihalashtirilgan o‘quv jarayonini amalga oshiradi, o‘qitish va o‘qitishning real faoliyatini aks ettiradi. Boshqacha qilib aytganda, ta’lim texnologiyasi – bu o‘quv va tarbiya faoliyatini tashkil etishning texnikasi, vositalari va usullaridan foydalanishning ilmiy asoslangan amaliyotidir. O‘qitish texnologiyasining vazifasi didaktikada ishlab chiqilgan qonuniyat va tamoyillarni samarali o‘qitish usullariga aylantirishdan iborat[2]. Bunday interfaol ta’lim texnologiyalarini, xususan «Kvest» texnologiyasidan foydalanish maqsadga muvofiq hisoblanadi. Ushbu texnologiyadan foydalanish uchun dastlab unga oid tushuncha, imkoniyatlari, xususiyatlari, qo‘llash bosqichlari, algoritmi bo‘yicha tadqiqotchilarning fikrlarini hamda ularni tadqiqotlarini tahlil etish lozim. Ma’lum vaqtgacha “Kvest” va pedagogika parallel ravishda mavjud bo‘lib, ular bir-biri bilan bog‘liq bo‘lmagan. Bu boradagi inqilob kompyuter texnologiyalari tufayli sodir bo‘ldi. “Kvest” texnologiyasi pedagogikaga 20-asrning oxirida, ya’ni kompyuter o‘yinlari dunyosi rivojlangandan so‘ng kirib keldi. O‘tgan asrning 90- yillarida “Sierra” kompyuter kompaniyasi Kingʼs Quest, Space Quest, Police Quest kabi o‘yinlarini yaratdi [3]. Ushbu ishlab chiqilgan ba’zi kompyuter o‘yinlari “Kvest” nomi bilan atala boshlandi. Bu borada E.A.Igumnovaning fikriga ko‘ra, “Kvest” – ma’lum bir maqsad uchun kerakli ma’lumotlarni qidirishdir. Uning ta’kidlashicha “Kvest” tushnchasi kompyuter o‘yinlari dunyosi rivojlanishidan paydo bo‘lgan [4]. E.F.Mostkovaning fikriga ko‘ra, “Kvest” – bu inglizcha qidirish, jumboqli o‘yin degan ma’noni anglatib, virtual yoki real maydonda joylashtirilgan har xil turdagi onlayn va offlayn o‘yinlardir. Bu o‘yinning o‘ziga xos shakli ishtirokchilarga berilgan vazifalar echimini topishni talab qiladigan intellektual faoliyatdir. Shuning uchun “Kvest” texnologiyasi maktab o‘quvchilari, talabayoshlar uchun qiziqarli o‘qitish texnologiyasi hisoblanadi [5]. Kvesti texnologiyasi – bu o‘quv mashg‘ulotlarini o‘tkazishning muammoli shakli, o‘qitishning muammoli, tadqiqot, o‘yin va axborotkommunikatsiya usullarini integratsiyalash, maqsadli qidirishni birlashtirish, sarguzashtlar va (yoki) bosqichma-bosqich topshiriqlarni bajarishga asoslangan hamda o‘quvchi-talabaning o‘zini-o‘zi tarbiyalash va rivojlantirishga imkon beradi [6]. Bugungi kunga qadar “Kvest” texnologiyalarining qo‘llashni har xil turlari ishlab chiqilgan bo‘lib, ularni I.N.Sokol quyidagicha klassifikatsiyalaydi [7]: - o‘tkazish shakli bo‘yicha: a) kompyuter o‘yinli “Kvest”lar. Ya’ni, kompyuter o‘yinlari yordamida ta’lim berish. b) “Veb-kvest”lar. Veb-resurslarni qidirish va tahlil qilish (vebsayt, axborot-ta’lim muhitlari, virtual lug‘at va boshqalar); c) QR “Kvest”lari (QR kodlaridan foydalanish); d) medi