Методика обучения последовательному переводу студентов языковых вузов

Аннотация

Данная монография содержит результаты внедрения в рамках экспериментального обучения методики, разработанной автором в процессе исследования вопроса лингводидактических особенностей последовательного двустороннего перевода. В монографии описываются предпосылки проведения исследования, варианты толкования термина «перевод», а также некоторые психолингвистические особенности и характеристика механизмов последовательной переводческой деятельности. Актуальность исследования обусловлена тем, что кардинальные изменения, происходящие в различных сферах нашего общества, привели к необходимости повышения качества профессиональной подготовки квалифицированных специалистов – а именно компетентных последовательных переводчиков. Цель монографии – показать эффективность разработанной методики при помощи описания результатов экспериментальной проверки студентов старших (3-4) курсов языковых вузов переводческих факультетов. Особое внимание уделено математическому анализу и подсчету результатов. Используются теоретические методы: изучение и анализ педагогической, психологической психолингвистической литературы, литературы по проблемам речевой, творческой и когнитивной деятельности, литературы по теории и практике перевода, анализ содержания обучения последовательному переводу на старших курсах языкового вуза; эмпирические – наблюдение за учебным процессом на переводческом факультете; тестирование студентов; анкетирование преподавателей и студентов; проведение обучающего эксперимента, систематизация и обобщение экспериментальных данных, их интерпретация. Результаты исследования заключаются в том, что в некоторой степени раскрыта специфика последовательного двустороннего перевода, описаны механизмы работы памяти в процессе перевода, представлены результаты использования разработанной автором методики обучения последовательному переводу в условиях, приближенных к реальным посредством использования ее в обучении студентов старших курсов (3-4) языковых вузов. Авторский взгляд на обучение последовательному переводу будет интересен специалистам как в области переводоведения, так и в области методики. © in Science, 2023. © in Library, 2023. 2 Методика обучения последовательному переводу студентов языковых вузов – Ж. Абдуганиева, Ташкент, изд. in Science ОГЛАВЛЕНИЕ: Введение ...................................................................................................................................... 4 Глава I. теоретические основы обучения последовательной переводческой деятельности студентов языкового вуза ........................................................................................................................ 10 §1.1. Различные подходы к трактовке перевода и особенности устного перевода ........................................................................................................ 10 §1.2. Лингвистические особенности текстов для обучения последовательной переводческой деятельности ................................................................ 21 §1.3. Лингводидактические особенности развития компетенций последовательного переводчика и психолингвистические особенности последовательного перевода .............................................................................. 30 Выводы по первой главе ...................................................................................................................... 43 Глава II. Современное состояние обучения последовательнойпереводческой деятельности студентов языковых вузов в Республике Узбекистан ........................................... 45 § 2.1. Анализ Государственного образовательного стандарта, учебных программ и учебников в плане исследуемой проблемы .............................. 45 § 2.2. Изучение, обобщение опыта обучения последовательному переводу студентов языковых вузов ........................................................................................... 51 § 2.3. Уровень владения навыками последовательного перевода студентами языковых вузов ........................................................................................ 55 § 2.4. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении последовательному переводу студентов языковых высших учебных заведений и в совершенствовании комплекса упражнений для обучения последовательному переводу .............................................. 68 Выводы по второй главе ...................................................................................................................... 95 Глава III. Методика обучения последовательному переводу студентов языковых вузов................................................................................................. 96 § 3.1. Цель, задачи, организация и проведение экспериментального обучения ........................................................................................................ 96 § 3.2. Качественный и количественный анализ результатов экспериментального обучения ............................................