Исследование безопасности процесса обучения в приобретении знаний с помощью эргономики

Аннотация

Данная исследовательская работа посвящена определению безопас- ности управления процессом обучения, для определения качества приобретенных знаний в образовании с помощью эргономики. В статье, приводится «картеж» со- ставной части определения качества из которых рассчитывается приобретаемое знание обучаемых в целом. А также исследуемая подсистема – безопасность про- цесса обучения в приобретении знаний. Ключевые слова: безопасность, эргономика, педагогический – психологический уровень, состояние обучаемого, состояние преподавателя, процесс обучения, при- обретенное знание. Целью данной исследовательской работы является выявление участвую- щих видов и определение безопасности в процессе обучения в приобретении знаний с помощью эргономики. Вопрос исследования безопасности в образовании до сих пор остаётся от- крытой неизученной проблемой, потому что в данной области процесса обу- чения, по определению качества приобретаемого знания не проводились ра- боты. Тем более с использованием эргономики. По нашему мнению, эргономический подход в проведении исследователь- ской работы в процессе обучения для оценки приобретаемого знания с уче- том безопасности является постановочным характером решаемой проблемы, для этого необходимо использование эргономического моделирования про- цесса обучения, где можно вычислить и достичь цели. Так как, ВОУ выпускают специалистов в разных областях, то необходимо будет учесть их специфику и учебную программу с точки зрения безопасно- сти процесса обучения. По нашему мнению, необходимо исследовать безопасность обучения в про- ведении занятий, таких как: физкультура, физика, химия, военное дело и т.д., с учетом всех специальностей и специализаций. По определению: Эргономика – как наука, которая разрабатывается и соз- дается для исследования разных областей науки, техники, а также образова- ния. Она используется в: технических разработках/решениях, спорте, маши- ностроении, медицине, педагогике и т.д. STARS International University 285 Эргономика – как наука исследования и преподавания. Анализ полученных результатов исследований и предложений. Картеж функции управления качеством образования мы представляем в следующем виде [2,3]: К = (К , К К К К К К К ∑ уч.проц эксперт., безопаст. эргоном. экология, тсо, тест, уч. мет. обесп., К К К К ИМ, W , ИС, БЗ), (1) зн.иностр.яз. квал.исслед., обесп. орг. культ. инфор.обесп., n где: К – подсистема, определяющая качество проводимого учебного про- уч.проц. цесса (с учетом К , К К К ); лекция прак. зан., лаборат. работа. самос. работа К – подсистема, определяющая качество приобретаемого знания обу- эксперт. чаемых с помощью проводимой экспертизы учебного процесса; К – подсистема, которая постоянно (накапливая и обрабатывая) выда- безопаст. ет информацию о состоянии процесса обучения в ВОУ для прогнозирования безопасности обучаемых; К – подсистема, определяющая качество приобретенного знания с по- эргоном. мощью эргономической модели; К – подсистема, дающая дополнительное знание с помощью разных техни- тсо ческих, электронных, программных и интеллектуальных разработок в управ- лении качеством процесса обучения в приобретения знаний; К подсистема, определяющая качество экологии в образовании; экология – К – подсистема, определяющая качество проводимых тестов; тест К – подсистема, определяющая качество учебно-методических раз- уч. мет. обесп. работок; К – подсистема, определяющая качество знаний иностранного язы- зн. иност. яз. ка обучаемых и преподавателей с учетом спецификации выпускаемых специ- алистов; К – подсистема, определяющая качество методом проведения ква- квал.исслед. лиметрии; К – подсистема, определяющая качество обеспеченности органи- обес. орг. культ. зационно-культурных мероприятий; К подсистема, определяющая качество информационного обеспе- инфор. обесп. – чения процесса образования; ИМ – подсистема, определяющая качество инновационного менеджмента, которая совершенствуется за счет новых методов, подходов, педагогической технологии, технической оснащенности и обеспеченности учебного процесса; Wn – матрицы, которые участвуют в подсистемах, логически и информаци- онно взаимосвязанные в системе образования, которые организуют очеред- ные таблицы с очередными приобретенными данными в приобретении знаний; ИС – информационная подсистема, которая проектируется, создается и экс- плуатируется в виде Базы Данных: с начальными, промежуточными, приоб- ретенными, подготовительными и сортирующими данными с помощью Базы Знаний в процессе функционировании системы управления; БЗ – База Знаний, эта такая подсистема, которая систематизируется и соз- дается в управлении процессом обучения при оценке качества приобретенно- го знания с помощью «диалога», где база «обогащается» за счет новых «тер- минов», как: текст, данные и цифра в процессе обучения/диалога. Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil. 286 Так как безопасность близка к вопросу/проблеме/задаче экологии и экс- пертизы, можно определ