Инновационный подход к изучению массовой литературы в высших учебных заведениях

Аннотация

В научной статье рассматривается понятие массовой литературы как неотъемлемой части современного литературного процесса и вопрос инновацион- ных методов преподавания. Рассматриваются задачи, которые необходимо выпол- нить преподавателю на занятиях по литературе, и активно применяющиеся совре- менные методы, используемые в процессе изучения произведений массовой лите- ратуры. Ключевые слова: массовая литература, инновации, интерактивные формы обуче- ния, жанр «хоррор», инновационная методика обучения. Массовая литература – часть современной культуры, ставшая настоящим феноменом нового времени [5]. В мире постепенно происходили значитель- ные социальные и культурные изменения, урбанизация, всячески модернизи- ровался образ жизни простого населения, что, разумеется, не могло не по- влиять на литературный процесс. После перехода стран Западной Европы к индустриальному обществу, литература разделилась на два лагеря: элитар- ную (высокую) и массовую (условно низкую, предназначенную для большего круга лиц). Традиционное литературоведение, развивающееся веками, ста- новится уже менее эффективным, а у людей растет потребность в простой, не напрягающей разум и не требующей профессионального анализа литера- туре. Постепенно массовая литература обретает популярность, вследствие чего возникают различные ответвления и жанры, способные заинтересовать совершенно разные слои населения. Таким образом, сформировалась и лите- ратура ужасов, пользующаяся неожиданно большим спросом среди обычных читателей. В связи с высоким темпом развития системы образования и распростра- нения новых направлений литературы актуальным становится вопрос о пе- ресмотре практических и теоретических подходов к обучению. Сам термин «инновация» означает внедрение нововведений, способных решить важные образовательные вопросы и проблемы. Выбирая те или иные инновационные подходы при обучении массовой литературе, необходимо учитывать индиви- дуальные особенности учащихся, их профессиональные интересы [3. С. 184]. Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil. 194 Использование во время занятий инновационных методов развивает креатив- ность студентов и позволяет разрушить стереотипы по изучению литературы как науки [2. С. 203]. При составлении инновационного подхода к обучению на занятиях по изу- чению массовой литературы необходимо учитывать важные для педагога за- дачи: 1. Обучение должно быть интерактивным. Благодаря взаимодействию пре- подавателя с учениками, все участники вовлечены в процесс и ждут решения. Например, при изучении особенностей литературы ужасов преподаватель может задать проблемный вопрос о специфике жанра «хоррор», который они совместно со студентами будут решать и разбирать на составляющие. Много- этапное обсуждение мотивирует всех участников учебного процесса. 2. Студентов должна интересовать изучаемая дисциплина. В отношении из- учения массовой литературы все относительно просто: можно для мотивации студентов использовать демонстрацию экранизаций, обсуждение кинемато- графа, ведь на данный момент вся современная культура изобилует произве- дениями массовой литературы. 3. Учебный процесс обязательно должен формировать коммуникативные навыки и способствовать социализации. Преподаватель должен организовы- вать обсуждение таким образом, чтобы студенты взаимодействовали в груп- пе и развивали свои способности не только к монологу, но и к диалогу. Традиционная система образования устроена так, что преподаватель вы- ступает исключительно как источник информации, а студент просто получа- ет эту информацию, не предоставляя ничего в ответ. В таких случаях можно наблюдать пассивное обучение, ведь участие студента в учебном процессе сведено к минимуму [4. С. 95]. Благодаря разработке интерактивных методов обучения, студенты высших образовательных учреждений легче начали вос- принимать информацию, более подробно вникать в материал и активно уча- ствовать в учебном процессе. Очень важно понимать, что массовая литерату- ра и жанр «хоррор» в частности, – объекты изучения современного литера- турного процесса, поэтому в таком случае необходимо создание максимально комфортных для студента условий обучения, в которых он почувствует свою успешность, ведь это является залогом эффективности обучения. Современ- ному поколению студентов важно чувствовать себя частью учебного процес- са, участвовать в обсуждении темы, в которой они действительно могут раз- бираться, даже в случае, если не знакомы с учебным материалом: массовая литература известна буквально каждому, благодаря ее широкой распростра- ненности в современном обществе. Можно выделить основные интерактивные формы, которые будут актуаль- ны на занятиях по изучению массовой литературы (на примере литературы жанра ужасов) [1. С. 145]: 1. Метод «круглого стола». Преподаватель может предоставить в качестве темы для обсуждения вопрос актуальности литературы ужасов и ее популяр- ности в современной культуре. Студенты в процессе обсуждения «за к