Словарная работа на уроках русского языка в целях повышения речевой культуры

Аннотация

В целях повышения речевой культуры видное место должны зани- мать упражнения, направленные на расширение активного словаря детей, а также на выработку у них умения выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли те слова, которые наиболее соответствуют содержанию высказывания и де- лают его правильным, точным и выразительным. Ключевые слова: речевая культура, словарный запас, овладение русским языком. С первых дней обучения в высшем учебном заведении студентам при- ходится усваивать значительное количество новых профессиональ- ных терминов, специфических оборотов и словосочетаний научной речи. Их задача – овладеть языком учебника по специальности, научной лексикой в целом. Студентам просто необходимо знать, понимать и использовать про- фессиональную лексику в их будущей практической деятельности. Большое место в овладении русским языком занимает словарная ра- бота. В своей книге «с» Л.К. Скороход подчеркивает: «Хорошо постав- ленная словарная работа, во-первых, обеспечивает своевременное ум- ственное и речевое развитие; во-вторых, способствует глубокому усво- ению программного материала; в-третьих, служит средством идейного и нравственного воспитания учащихся». Кроме всего перечисленного, словарная работа позволяет формировать у обучающихся положитель- ную мотивацию к будущей профессиональной деятельности, вводить в активный речевой запас учащихся профессиональные термины, учить правильно их использовать. Эти методические задачи часто совпадают с общедидактическими требованиями, служат реализации нового содержа- ния и общего, и профессионального образования Лексический запас современного общества, к сожалению, очень мал. С целью обогащения лексического запаса, а также для усвоения ново- го материала по современным учебникам и пособиям просто необходи- мо знать, понимать и уметь пользоваться в устной и письменной фор- мах научными терминами, специальной и профессиональной лексикой STARS International University 53 по своей будущей специальности. Так что принцип целенаправленности ре- ализовывается в содержании учебного материала на уроках русского языка и внеаудиторной работе, на конкретной лексике. Параллельно ему реализовывается и принцип научности, когда у учащихся налицо наличие системы теоретических знаний, достоверность фактов, яв- лений, закономерностей, научная аргументация практических выводов, дей- ствий. А также принцип связи обучения с жизнью. Профессиональная на- правленность в данном случае неоспорима для получения ответа на вопрос: «Где, когда и как можно использовать приобретенные знания в жизни и на практике?». Принцип систематичности и последовательности претворяется, во-первых, в строгом, логичном расположении учебного материала, так и в методах передачи знаний. Во-вторых, в последовательном овладении уча- щимися знаниями по своей будущей специальности, умениями, навыками и одновременном их применении на практике. Правильно организованная словарная работа – процесс постоянной исследовательской деятельности учащихся. Исследуя специальные термины, ребята уже исследуют мир вы- бранной ими профессии. Следует подчеркнуть, что обучающимся необхо- димо уметь пользоваться научными терминами, употреблять специальную и профессиональную лексику в устной и письменной формах речи, что работа формирует у обучающихся положительную мотивацию к будущей профес- сиональной деятельности. Таким образом, словарная работа на занятиях русского языка имеет нема- ловажное значение для расширения лексикона учащихся, уточнения значе- ния слов, включения их в активный словарный запас, повышения грамотности. Библиографические ссылки: 1. Джамалдинова Ш.О. Изучение произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» на основе проблемного метода / Ш.О. Джамалдинова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 2 (397). – С. 196–198. – URL: https://moluch. ru/archive/. 2. Obloberdievna, Djamaldinova Shahlo, and Bekirova Elzara Seydalievna. “Avicenna’s contribution to world medicine”. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal 9. 11 (2021): 238–241. 3. Djamaldinova S. (2021). Problemic methods of learninguzbek literature in english in american audiences. Central Asian Journal of Education, 5(2), UDC-398. 4. Хусанбоева К.П., Джамалдинова Ш.О. Проблемы преподавания узбек- ской литературы в Английских (Американских) аудиториях и пути их реше- ния // Science and world. – 2013. – С. 56. 5. Джамалдинова Ш., Бекирова Э. Обучение навыкам решения проблем на занятиях // InterConf. – 2020. 6. Джамалдинова Ш., Кучкарова О. Роль социальных медиа в формирова- нии эмоционального развития молодёжи // InterConf. – 2020. 7. Obloberdiyevna D.S., Tuychiyevna R.L. Distance Learning in the System of Higher Education // Web of Scholars: Multidimensional Research Journal. – 2022. – Т. 1. – №. 4. – С. 53–59. Global dunyoda ilm-fan va ta‘limdagi innovatsion rivojlanishning zamonaviy trendlari 15 dekabr, 2022 yil. 54 8. Разыкова Л.Т., Джамалдинова Ш.О. Содействие творчеству и инноваци- ям в системе образования //