Историческо-лингвистическое освещение арабизмов сферы образования в узбекском языке

Аннотация

Данная статья посвящается изучению арабизмов сферы образо- вания, которая представляет собой одну из динамично развивающихся областей науки, поскольку она служит неиссякаемым источником в процессе постоянного обогащения словарного состава различных языков мира. Теоретическое иссле- дование развития и функционирования терминологии является одним из приори- тетных направлений в современной лингвистике. Терминология сферы образования – это прежде всего терминологизированная общелитературная лексика, поэтому в работу были включены термины – названия должностей, учреждений, предме- тов, процессов, явлений, объединяемые в общее понятие «терминология сферы образования». Целью статьи является анализ основных структурных и лексико- семантических характеристик в сфере образования в узбекском языке. В круг исследования включены арабизмы сферы образования, являющиеся в исконном языке масдарами или причастиями. В узбекском языке все они считаются именами. Статья охватывает и анализирует также грамматические, морфологические и семантические особенности заимствований. Исследование проводилось путем использования современного описательного метода с применением сопостави- тельного анализа, классификации и систематизации лексики узбекского языка. Полученные результаты позволят по-новому подойти к пониманию и решению проблем, как словообразование в узбекском литературном языке, определение лексико-семантических и структурно-функциональных характеристик терми- нологии в сфере образования. Опорные слова и выражения: арабизм, заимствование, сфера образования, тематическая классификация, масдары, причастия, узбекский язык, терминосис- тема, функционирование, внутренняя флексия. Аннотация. Ушбу мақола илм-фаннинг жадал ривожланаётган соҳаларидан бири бўлган таълим соҳасидаги арабизмларни ўрганишга бағишланган, чунки у дунёнинг турли тилларининг сўз бойлигини доимий равишда бойитиш жараёнида тугаллан- маган манба бўли хизмат қилади. Терминологиянинг ривожланиши ва ишлашини назарий ўрганилиши замонавий тилшуносликнинг устувор йўналишларидан биридир. таълим соҳасидаги атамалар, бу, биринчи навбатда, умумий адабий луғат терми- нологиясидир, шунинг учун ишда “таълим соҳаси терминологияси” умумий тушунча- сига бирлаштирилган лавозимлар, таълим муассасалари, жараёнлар, ҳодисалар номлари киритилган. Мақоланинг мақсади - ўзбек тилидаги таълим соҳасидаги асосий таркибий ва лексик- семантик хусусиятларни таҳлил қилиш. Тадқиқотда араб тилида бу номларнинг барчаси масдар еки сифатдош вазифасини бажаради. Ўзбек тилида эса, уларнинг барчаси исм деб юритилади. Мақола, шунингдек ўзлашмаларнинг грамматик, морфологик ва семантик хусусиятларини ҳам ўз ичига олади ва уларни таҳлил қилади. Тадқиқот замонавий ўзбек тилиинг луғат таркибини қиёсий таҳлил қилиш, таснифлаш ва тизимлаштиришдан фойдаланган ҳолда, тависфлаш ёрдамида амалга оширилди. 105 SHARQSHUNOSLIK / ВОСТОКОВЕДЕНИЕ / ORIENTAL STUDIES 2020, № 1 Олинган натижалар ўзбек адабий тилида сўзларни шакллантириш, таълим соҳа- сидаги терминологиянинг лексик-семантик ва структур-функционал хусусиятларини аниқлаш каби муаммоларни тушуниш ва ҳал этишга янгича ёндошишга имкон беради. Таянч сўз ва иборалар: арабизм, ўзлашма, таълим соҳаси, тематик таснифлаш, масдар, сифатдош, ўзбек тили, терминосистема, фаолият, ички флексия. Annotation. This article is devoted to the study of Arabisms in the field of education, which is one of the dynamically developing areas of science, since it serves as an inexhaustible source in the process of constant enrichment of the vocabulary of various languages of the world. The theoretical study of the development and functioning of terminology is one of the priority areas in modern linguistics. The terminology of the sphere of education is, first of all, a terminology of general literary vocabulary, therefore, the work included the terms names of positions, institutions, names of subjects, processes, phenomena, combined into the general concept of “terminology of the sphere of education”. The purpose of the article is to analyze the main structural and lexical- semantic characteristics in the field of education in the Uzbek language. The study includes Arabicisms of the sphere of education, which are masdars or participles in the original language. In the Uzbek language, they are all considered names. The article also covers and analyzes the grammatical, morphological and semantic features of borrowings. The study was carried out using a modern descriptive method using comparative analysis, classification and systematization of the vocabulary of the Uzbek language. The results obtained will allow a new approach to the understanding and solution of problems, such as word formation in the Uzbek literary language, the definition of lexical-semantic and structural- functional characteristics of terminology in the field of education. Key words and expressions: Arabism, borrowing, education, thematic classification, masdars, participles, Uzbek language, terminology, functioning, in