Особенности системы образования Исламской Республики Иран: состояние и перспективы развития

Аннотация

The article is an attempt to analyze the main stages of the historical evolution and development of the education sphere of the Islamic Republic of Iran. An emphasis is also made on 132 SHARQSHUNOSLIK / ВОСТОКОВЕДЕНИЕ / ORIENTAL STUDIES 2021, № 1 the analysis of the educational processes after the accomplishment of the "Islamic revolution" of 1979, paying special attention to the activities of higher educational institutions at the beginning of this century through their place and role in modern socio-political life of Iran. Keywords and expressions: education sphere of Iran, activities of higher educational institutions, universities as the key educational institution, credit-module system of education, structure of the higher education, prospects of higher educational institutions development. Введение. Иран, как одно из ключевых государств Среднего и Ближнего Востока, претендует занять достойное себе место в социально-политических процессах в региональном масштабе. Такая нацеленность предполагает, в том числе подготовку высококвалифицированных кадров с необходимым уровнем компетентности, способных продвигать и реализовывать передовые идеи по ускоренному развитию науки, промышленности и других наиболее важных отраслей экономики страны. Достижение этих задач возможно на основе дальнейшего совершенствования и повышения качества образования, развития вуза как социально-культурной системы, адекватной актуальным и перспективным потребностям общества и государства. Основная часть. Республика Узбекистан придает важное значение отношениям с ИРИ, подтверждением чего, в частности, является встреча Глав двух государств в ходе саммита Организации исламского сотрудничества по науке и технологиям, состоявшегося 10 сентября 2017 года в Астане (Казахстан). Президенты отметили, что укрепление дружеских отношений между Узбекистаном и Ираном, дальнейшее расширение взаимовыгодного и долгосрочного сотрудничества отвечают интересам обоих народов1. За годы независимости связи между Узбекистаном и Ираном, направленные на углубление всестороннего взаимодействия охватили также культурно- гуманитарную сферу. В Республике Узбекистан, осуществляющей в последние годы кардинальные реформы в различных областях общественно-полити- ческой и социально-экономической жизни, включая образование, внимательно изучают опыт других стран для применения его позитивных аспектов в про- цессе преобразований. В этой связи, можно привести слова ректора Ташкентс- кого государственного университета востоковедения Г.Туйчиевой о том, что «в процессе подготовки к переходу на кредитно-модульную систему (в данном вузе – Ш.А.) нами был всесторонне изучен опыт ведущих вузов Японии, Южной Кореи, Китая, Индии, Ирана»2. Известно, что образование, будучи системой организации обучения и вос- питания членов общества, выполняет ключевую роль доведения до современ- ников знаний и опыта, моральных норм и ценностей, накопленных предыду- щими поколениями. В этом смысле, Иран не исключение: высшее образование в динамично развивающейся исламской республике имеет богатое прошлое. 1 Шавкат Мирзиёев встретился с Президентом Ирана. uzdaily.uz/ru/post/34064. 10 сентября 2017 г.). 2 https: //www.pv.uz/ru/newspapers/vektor-razvitija-ustremlen-na-vostok.«Правда Востока» №94 от 6.05.20.). 133 SHARQSHUNOSLIK / ВОСТОКОВЕДЕНИЕ / ORIENTAL STUDIES 2021, № 1 Мирза Таги-хан Амир-Незам, 1807-1852 гг., за реформаторскую деятель- ность и осуществленную им модернизацию в стране получил титул «Амир- Кабир» - Великий премьер-министр. Амир-Кабир был первым, кто отправил иранских студентов на учебу за границу. Кроме того, создав в 1851 г. «Дар аль- Фунун» (Дом знаний), он пригласил в качестве преподавателей технических факультетов этого учреждения иностранных специалистов - 7 австрийских преподавателей и несколько переводчиков, которые были отобраны из числа специалистов, окончивших французские ВУЗы1. Примечательно и то, что «Дар аль-Фунун» был первым учебным центром, применившим новые методы, также использовавшим опыт обучения в России и Османской империи. В соответствии с законом, принятым в 1934 г., был образован Тегеранский университет, признанный основным центром высшего образования в Иране. В феврале 1967 г. было создано Министерство культуры и высшего образования. После победы исламской революции (февраль 1979 г.) в апреле 1980 г. Революционным советом Ирана был создан Высший совет по культуре и высшему образованию и его рабочий орган Штаб «культурной революции», который взял на себя ведущую роль в деле выработки политики страны в сфере культуры и образования. В августе 1985 г., с принятием Закона «О создании Министерства здравоохранения и медицинского образования», все прерогативы, обязанности и сферы ответственности Министерства культуры и высшего образования в области медицинского обучения были переданы новому министерству. 22 апреля 2000 г. Министерство культуры и высшего образования было преобразовано в Министерство науки, исследований и технологий Ирана. В 1980-1983 годах правительство