О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УПРАВЛЕНИИ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ СПОРТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ

Аннотация

The paper deals with the improvement of pedagogical management of sports personalities on the example of students learning to swim. Provides a method of increasing the efficiency and reserves to create conditions conducive to the revitalization and growth of sports personalities. Keywords: management, improvement, personality, swimming, way, activation, increase training effectiveness. Совершенствование спортивной личности – это педагогически управляемая деятельность человека с целью создания им спортивного фундамента своей будущей жизни и необходимого обществу и самому себе. Необходимость улучшения и совершенствования спортивной личности обязывает нас к пересмотру и уточнению цели, задач, содержания и методов руководства их деятельностью. Как совершенствовать спортивную личность? Конечно же, сначала мы должны весьма объективно постараться выявить те спортивные качеств, которые хотим усилить или, наоборот, изменить и изжить. Учет индивидуальных возможностей - один из принципов подбора группы особенностей в совершенствовании спортивной личности. Совершенствование спортивной личности - длительный процесс, в котором можно выделить следующие этапы (Рис.1): I этап - составление списка наиболее важных признанных спортивных качеств личности; II этап - формулировка и постановка задач с условием находить ее оптимальное решение; III этап - оценка успеха по совершенствованию характерных качеств личности; IV этап - выявление сильных и слабых спортивных качеств личности; V этап - анализ результатов работы по совершенствованию той спортивной способности личности, которую предусмотрено изменить в данный срок; 248 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 12 VI этап - Уточнение списка спортивных качеств личности VII этап - Совершенствование только этих спортивных качеств личности VIII этап - Высокий уровень Попытаемся рассмотреть методику совершенствования спортивной личности на примере обучения школьников плаванию. Для этого педагог (тренер) должен поставить перед собой следующие основные задачи: 1. Преодоление чувства боязни воды. При подобном состоянии занимающиеся не могут спокойно и свободно чувствовать себя в воде и воспринимать объяснения и указания преподавателя. Поэтому вполне понятно, что данная задача ставится на первое место. 2. Ознакомление со свойствами воды (температурой, подъемной силой, сопротивлением и др.). Второе место, отведенное этой задаче, объясняется тем, что, не зная свойств воды, нельзя правильно выполнять различные движения. 3. Обучение основам техники дыхания (выдоху в воду). Правильное дыхание — один из главных компонентов техники. Поэтому, чем раньше овладеют им ученики, тем быстрее научатся плавать. 4. Обучение навыкам удержания тела в неподвижном горизонтальном положении (На груди, на спине, на боку) с различным расположением рук и ног. 5. Обучение навыкам удержания тела в подвижном горизонтальном положений (на груди, на спине, на боку), с различным расположением рук и ног (обучение скольжению). 6. Обучение навыкам выполнения простейших движений руками и ногами во время скольжения с сохранением горизонтального, устойчивого и обтекаемого положения тела. Цель обучения этим действиям — повышение координационных возможностей школьников. 7. Обучение навыкам выполнения простейших согласованных движений руками и ногами (попеременных, одновременных или смешанных) на груди, на спине, или, иначе говоря, овладение техникой облегченных способов плавания. Проводится с целью дальнейшего повышения координационных возможностей занимающихся и выявления у них способности к овладению техникой одного из облегченных способов плавания. Конечно, такое деление может быть недостаточным, его можно изменить (расширить) в зависимости от потребностей (условий обучения и индивидуальных особенностей занимающихся). 249 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 12 Н изкий уровень спо ртивной личности Длительная работа по совершенствованию спортивной личности Начало Анализ и выбор важных признаков спортивных качеств личности Формулировка и постановка задач для совершенствования спортивной личности Оценка успехов характерных качеств личности Выявление сильных и слабых спортивных качеств личности Анализ результатов работы по совершенств ованию спортивных качеств личности Уточнение списка спортивн ых качеств личности Совершенствование только этих спортивных качеств личности Высокий уровень Рис.1. Этапы совершенствования спортивной личности. Для оценки успеха по совершенствованию спортивных качеств личности используется трехбальная система. Полное выполнение требований обозначается цифрой «2», частичное - «1», невыполнение - «О», «выполнение», «частичное выполнение» и «невыполнение» имеет довольно четкие границы и легко определяются. Для того чтобы определить степень решения перечисленных выше задач, необходимо дополнительно разработать систему нормативов (критериев). В качестве примера приведем нормативы, при помощи которых можно проверить степень решения каждой из задач. Нормативы для первой задачи