THE EFFECTIVENESS OF INCLUSIVE ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODOLOGY FOR NEURODIVERGENT LEARNERS

Аннотация

В данном исследовании изучается эффективность инклюзивной методики обучения английскому языку для нейроотличных учащихся и рассматривается, как адаптированные педагогические стратегии могут улучшить лингвистические, когнитивные и эмоциональные результаты. Исследование основано на принципах инклюзивного образования, нейроразнообразия и универсального дизайна обучения, подчеркивая, что индивидуальные различия между учащимися следует рассматривать как сильные стороны, а не как ограничения. В исследовании анализируется, как дифференцированное обучение, мультисенсорное обучение и вспомогательные технологии способствуют развитию коммуникативных навыков, регуляции внимания и вовлеченности в учебный процесс учащихся с расстройствами аутистического спектра, дислексией и синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Также подчеркивается важная роль подготовки учителей, эмоциональной поддержки и структурированной учебной среды в содействии равному участию и снижению тревожности среди нейроотличных учащихся. Результаты показывают, что инклюзивная методика не только улучшает академические достижения, но и способствует психологическому благополучию и социальной интеграции. Исследование приходит к выводу, что инклюзивное обучение английскому языку превращает разнообразие в источник образовательного обогащения и обеспечивает устойчивую модель для справедливого и эффективного изучения языка в современном образовательном контексте. 568 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 9 Ключевые слова: Инклюзивное Образование; Нейроотличные Учащиеся; Обучение Английскому Языку; Дифференцированное Обучение; Мультисенсорное Обучение; Вспомогательные Технологии; Универсальный Дизайн Для Обучения; Подготовка Учителей.