НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Аннотация

The article discusses the methodology for developing students' research activities at a university and its main stages. The effectiveness of attracting students to research work and the influence of personal qualities on the success of educational, extracurricular and research activities, which increases the reflexive abilities and skills of students Key words: research activity, thinking, knowledge, abilities, skills, efficiency, rationality of decisions. Научно-исследовательская работа – это работа научного характера, связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментами в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, научных обобщений и обоснований. Подготовка студентов к научно- исследовательской деятельности (НИД) является неотъемлемой составляющей высшего профессионального образования, Целью научно-исследовательской работы студентов является профессиональное становление будущего специалиста. [1] Во-первых, возможно, что будущий специалист будет заниматься научно-исследовательской работой и приобретенные знания, умения и навыки такой работы им будут эффективно использованы в повышении профессиональной компетентности. Во-вторых, практическая деятельность включающая в себя гностический компонент и элементы научно- исследовательской работы ему всегда пригодятся в будущем. В-третьих, научно- исследовательская работа студентов наиболее стимулирует эффективную познавательную активность, способствует глубокому усвоению профессиональных знаний, формирует умение и навыки для практической деятельности. Привлечение студентов к научно- исследовательской работе (НИР) осуществляется через создание мотивирующей среды, включающей поддержку научных исследований, предоставление возможностей для участия в проектах, организацию конференций и конкурсов, а также развитие 1 90 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ исследовательских навыков и критического мышления студентов. Важно проводить опросы, чтобы понять отношение студентов к науке и выявить их мотивы для вовлечения в научную деятельность. Содержание методики развития исследовательской деятельности студентов связано с разрешением возникшей проблемы, поиском рациональных решений разнообразных научно-исследовательских задач. Решение любой научно-исследовательской задачи может быть осуществлено в соответствии со следующими этапами: диагностика настоящего состояния; анализ ситуации; принятие решения; осуществление решения, включая коррекцию. Основной движущей силой методики развития научно-исследовательской деятельности студентов вуза являются разнообразные противоречия, приоритетным из которых можно считать противоречие между необходимым для решения научно- исследовательской задачи уровнем знаний, умений, навыков, способов действий, личностных свойств и качеств студента и их реальным состоянием. [2] Указывая на универсальность любой деятельности, В.П. Беспалько выделяет следующие этапы. 1. Ориентировочный, в процессе которого выбираются правила и методы деятельности соответственно поставленным целям. 2. Исполнительный, в ходе которого преобразуется объект или ситуация и достигается поставленной задачей результат. 3. Контрольный, с помощью которого осуществляется сравнение результата и цели. 4. Корректирующий, содержащий аналитический обзор итогового контроля об окончании деятельности или возврате на один из ее этапов для совершенствования отдельных операций [3]. В процессе методики развития научно-исследовательской деятельности происходит формирование личностных свойств и качеств студента-исследователя. На основе интегративно-развивающего подхода можно представить влияние личностных качеств на успех учебной, внеучебной и исследовательской деятельности, тем самым выделить следующие исследовательские качества специалиста вуза [4, ]: мотивационные, характеризующие отношение личности к научно-исследовательской деятельности (уровень сформированности темы, исследовательский интерес, желание и стремление добиться успеха в этом виде деятельности); операционные (умственные приемы и операции, применяемые личностью в научно-исследовательской деятельности); 1 91 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 10 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ деятельностные (умение рационально применять различные источники информации в своей деятельности и оптимально управлять процессом самообразования); коммуникативные, характеризующиеся умениями и способностями студентов применять приемы сотрудничества в процессе научно-исследовательской деятельности; оценочные (владение способами рефлексивной оценки собственной деятельности). Основные отличия учебной деятельности от методики развития научно- исследовательской деятельности заключаются, прежде всего, в целях, предмете и результате их осуществления. Рассматривая самообразование и научно-исследовательскую деятельность студентов ву