РОЛЬ МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ПРИ ГИБРИДНОМ ФОРМАТЕ

Аннотация

This article examines the role of mobile applications in developing students' academic-research competencies and their impact on the educational process. In the context of hybrid learning, mobile applications provide convenient access to educational materials, facilitate the organization of collaborative research, automate task completion, and enhance interaction between participants in the educational process. Keywords: mobile applications, hybrid learning, academic-research competencies, digital transformation, higher education. Современная система высшего образования сталкивается с необходимостью адаптации к условиям цифровой трансформации, что требует изменений как в образовательных подходах, так и в методах формирования компетенций у студентов. В условиях гибридного обучения, когда сочетаются традиционные формы преподавания и 4 56 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ цифровые технологии, мобильные приложения становятся мощным инструментом для поддержки учебной и исследовательской деятельности. Мобильные приложения представляют собой программы, предназначенные для использования на мобильных устройствах, таких как смартфоны и планшеты. Мобильное приложение является самым практичным решением информатизации образовательного процесса. Для разработки подобного программного обеспечения требуются знания языков программирования и им соответствующий фреймворк, включающий ряд определенных библиотек для структурирования функционала кода [1]. В последние годы они стали важной частью образовательного процесса, предоставляя студентам доступ к образовательным ресурсам, инструментам для самообразования и совместной работы, а также возможность взаимодействия с преподавателями и другими студентами в режиме реального времени. Использование мобильных приложений в обучении предоставляет множество преимуществ. Среди них: - Удобный доступ к учебным материалам в любое время и в любом месте. - Взаимодействие в режиме реального времени с участниками образовательного процесса. - Автоматизация выполнения и проверки заданий. - Организация совместной исследовательской деятельности. - Возможность использования интерактивных методов обучения и тестирования. Гибридное обучение представляет собой образовательную модель, при которой сочетаются очные занятия и онлайн-форматы обучения. Основная концепция гибридного обучения заключается в выборе оптимальной комбинации образовательных технологий в режиме онлайн и/или офлайн для достижения образовательных целей [2]. Это подход, который оказался особенно востребованным в последние годы на фоне пандемии и стремительной цифровизации образовательного процесса. Однако гибридное обучение требует не только пересмотра методологии преподавания, но и внедрения инструментов, способствующих поддержке и развитию учебно-исследовательской деятельности студентов. Ключевыми проблемами в гибридном обучении являются: - Недостаточная мотивация студентов при удалённой форме обучения. - Сложности с организацией групповой исследовательской работы. - Ограниченные возможности для проведения лабораторных и исследовательских экспериментов. В то же время гибридная модель предоставляет новые возможности для активного использования мобильных технологий. Студенты могут использовать мобильные приложения для получения и анализа данных, взаимодействия с преподавателями и одногруппниками, а также для проведения самостоятельных исследований. Учебно-исследовательские компетенции включают в себя комплекс знаний, навыков и умений, необходимых для самостоятельного проведения научных исследований, анализа информации, критического мышления и представления результатов исследования в различных форматах. 4 57 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ Мобильные приложения могут служить эффективным инструментом для развития этих компетенций благодаря своим широким функциональным возможностям: 1. Доступ к научным данным и ресурсам. Мобильные приложения позволяют студентам легко получать доступ к широкому спектру научных данных и источников. Приложения, такие как Google Scholar, Zotero или Mendeley, предоставляют студентам доступ к миллионам научных статей, книг и других ресурсов, что помогает в поиске и анализе информации для своих исследований. 2. Организация исследовательской работы. Мобильные приложения помогают студентам организовать исследовательский процесс и управление проектами. Программы для планирования, такие как Trello и Todoist, позволяют структурировать задачи, устанавливать сроки и отслеживать выполнение исследовательских задач. Такие инструменты особенно полезны в гибридном обучении, когда студенты работают удалённо и самостоятельно управляют своим временем. 3. Анализ данных. Приложения для анализа данных, такие как SPSS, Matlab Mobile, Excel и другие статистические и математические инструменты, позволяют студентам обрабатывать собранные данн