МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-МЕМОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

The article examines the methodology of using one of the key elements of modern online communication of young people - Internet memes in Russian language lessons. The meaning of the concept "Internet meme" and its characteristic features are revealed based on the definitions proposed by various authors. It is concluded that Internet memes are a promising material for use in lessons both for explaining the topic and for reinforcing it due to their relevance and frequency of use on the Internet, as well as the increase in students' motivation when using them. Key words: Internet meme, methodology, innovative method, educational process. Введение. В преподавании языков, в том числе и русского языка значительную роль играет способность учителя преподносить материал в понятной и резонирующий форме для учеников. При этом, удержание внимания подростков является одной из сложных задач для учителя, и требует применения разнообразных методов и современных технологий обучения, а также тщательного подбора учебного материала. Так, А.Б. Кадыралиева, Г.Т. Сарыбашева и А.А. Атамбиева утверждают, что «педагогическое 4 0 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ мастерство учителя заключается в том, чтобы правильно отобрать содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными задачами» [1, с. 72]. Нынешние реалии общества, окружённые всевозможными устройствами доступа к Интернету, показывают, что большинство детей склонно потреблять информацию в очень сжатом варианте, но при этом основной посыл закодирован в небольшом тексте, видео, аудио или картинке. Согласно этим критериям подача информации должна быть краткой и ёмкой, но в то же время подчёркивать основную идею темы урока. В этой связи, отличным помощником могут стать интернет- мемы. Если они уже стали ключевым инструментом онлайн-общения молодежи, то почему бы не применить их в процессе обучения? Обзор литературы. Для формирования теоретической базы исследования был проведен обзор существующей литературы по разным направлениям. Так, О.М. Седлярова, Н.С. Соловьева и Ю.А. Ненашева отмечают: «В связи с тем, что интернет- мемы, часто преодолевая границы интернет-дискурса, используются в естественных условиях коммуникации, изучение их природы и вопрос их применения в обучении в качестве материала, содержащего ценную лингво- и социокультурную информацию, становится еще более значимым в настоящее время» [6, с. 451]. Понятие «интернет-мем» уже не ново в современной науке и приобрело довольно большое количество определений от разных ученых. По определению Ю.В. Щуриной интернет-мем – «это единица информации, объект, который получил популярность – как правило, спонтанно – в среде, обслуживаемой информационными технологиями» [10, с. 162]. Ученый также подчеркивает, что не всякая информация подвержена бесконтрольному и спонтанному распространению в Интернете, а лишь та, которая каким- то образом оставила пользователей неравнодушными к ней или вызвала какие-либо ассоциации. С.В. Канашина определяет интернет-мем как «комплексный феномен интернет-коммуникации, представляющий собой целостную, завершенную единицу, с текстом и картинкой в квадратной рамке» [3, с. 2]. Н.В. Часовский понимает под интернет-мемами «любые визуальные сегменты электронной коммуникации: высказывание, картинка с вербальным компонентом, видео- или звукоряд, распространённые в сети Интернет и несущие какую-либо информацию», а также рассматривает интернет-мем как особый жанр коммуникации [8, с. 124-125]. По мнению В.Е. Чернявской «мем – это совокупность графического изображения и краткого текста, содержащего культурную информацию и, факультативно, языковую игру» [9, с. 100]. Среди характерных особенностей интернет-мемов С.В. Канашина выделяет такие как: 1) вирусность; 2) реплицируемость; 3) серийность; 4) эмоциональность; 5) минимализм формы; 6) полимодальность; 7) актуальность; 8) юмор; 9) фантазийный характер; 10) медийность; 11) мимикрия [8]. Н.В. Часовский рассматривая интернет-мем как «разновидность естественной письменной речи» выделяет ряд его характеристик: 1) неофициальность (часто рамки социального статуса полностью стираются в Интернете); 4 1 International scientific journal ISSN: 2181-3906 «MODERN SCIENCE АND RESEARCH» 2025 VOLUME 4 / ISSUE 9 / UIF:8.2 / MODERNSCIENCE.UZ 2) спонтанность (между появлением желания или необходимости донести информацию до собеседника и её отправкой проходит очень короткий промежуток времени. Часто смысл сообщения, а также наличие в нём грамматических, стилистических или речевых ошибок осознаётся лишь после его отправки); 3) непрофессиональность (создатель интернет-мемов – это обычный пользователь, как и многие другие); 4) непринуждённость (непосредственность, вписанность в конситуацию, в психологическое и социальное бытие автора) [8, с. 125-126]. Так же Н.В. Часовский отмечает, что одной из ключевых характеристик креолизованных текстов