Цифровая трансформация в образовательном процессе: тренды и вызовы

Аннотация

The article analyzes digital transformation and digitalization, as well as the application of new technologies in educational process. Digital transformation is not only some kind of integration of new technological decisions, it is also structural and qualitative alterations in education, development of a certain unique environment that is capable of meeting the needs of a modern person, society and the state. The article considers digital transformation and digitalization taking into account to what extent they influence educational technologies, methods and approaches, as well as an individual subject to education. Keywords: digital technologies, digitalization, metaverse, digital transformation, personal identity, education, virtual reality, SAMR, EdTech Современное образование невозможно представить вне цифровых техноло- гий. Объективно изменившаяся реальность диктует необходимость изменять и мо- дифицировать образовательный процесс, методы и подходы к обучению. Согласно Прогнозу долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года (разработан Минэкономразвития РФ), только качественное государственное образование может стать условием развития рабо- чей силы в будущем, которая должна стать более глобально конкурентоспособной с высшим образованием, знаниями в области управления наукой и инновациями, что необходимо для обеспечения будущего процветания [1]. 275 Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации Multidisciplinary (Non-Legal) Aspects оf Digital Transformation Multidisciplinary (Non-Legal) Aspects оf Digital Transformation Согласно Распоряжению Правительства РФ от 06.10.2021 № 2816-р «Об утверж- дении перечня инициатив социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года», одной из инициатив является цифровая трансформация, в рамках которой так или иначе затрагиваются и вопросы, связанные с образованием [2]. Так, можно сказать, что приоритетными направлениями в развитии и повы- шении качества образования в долгосрочной перспективе станут формирование современной информационной и телекоммуникационной инфраструктуры обра- зовательного учреждения, а также обеспечение высокого уровня ее доступности, предоставление на ее основе качественных услуг. На сегодняшний день рынок EdTech в большей степени представлен различ- ными образовательными платформами по типу MOOC, крупными и небольши- ми онлайн-школами, которые по сути предлагают микрообучение. О цифровой трансформации в образовании стали говорить несколько лет назад, хотя пандемия Covid-19 во многом стала катализатором повсеместного внедрения цифровых тех- нологий на всех уровнях образования. Говоря о технологических изменениях, присущих нашему времени, принято использовать понятия инновации, инновационного подхода, цифровых технологий, цифровизации, цифровой трансформации, при этом последние два часто приравни- ваются, что представляется некорректным использованием: хотя это и похожие, но все же разноплановые понятия, как с точки зрения самих технологий, так и с точки зрения их влияния на индивида. Основные направления развития цифровой трансформации в образовании Стоит отметить, что понятие цифровая трансформация чаще используется в бизнес сфере, при этом имеется в виду процесс внедрения цифровых технологий с целью повышения эффективности деятельности организации, например повы- шения продаж. Однако в последний годы цифровая трансформация стала неотъ- емлемой частью деятельности и в образовательных организациях. В целом, можно сказать, что цифровая трансформация – это осмысленная деятельность, направ- ленная на интеграцию цифровых технологий в различные процессы организации с целью их адаптации под запросы человека, общества и государства. Неотъемлемой составляющей цифровой трансформации является цифрови- зация, которая, при всей схожести с цифровой трансформацией по сути является стандартным внедрением новых технологий в устоявшиеся процессы; если что и меняется, то это способ, которым достигается требуемый результат. Цифровизация в целом – это, в первую очередь, использование цифровых технологий, к которым можно отнести все, что связано с созданием, хранением, обработкой и распространением «оцифрованных» данных; проще говоря, раз- личные электронные устройства, приспособления и оборудование, технологии и программы. Цифровизация в сфере образования – это процесс внедрения тех цифровых технологий, которые позволяют усовершенствовать процесс обучения таким об- разом, чтобы (1) позволить обучающемуся развивать первоочередные професси- ональные компетенции; (2) эффективно управлять образовательным процессом, 276 Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации Multidisciplinary (Non-Legal) Aspects оf Digital Transformation включая ведение личного дела, формирование индивидуальной траектории обу- чения, оценку качества обучения и т. д.; (3) реализовывать программы обучения цифровым технологиям