К вопросу об использовании цифровых технологий в процессе обучения будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы

Аннотация

The use of digital technologies is important in the training of employees of the penal enforcement system. Today, the digital transformation of education is an update of the content of education and planned learning outcomes, methods of monitoring educational activities on an ongoing basis, that is, it is a complex of transformations based on modern information technologies. The use of digital technologies increases the cognitive activity of students, optimizes the learning process, allows you to give out more information, increases interest in learning and professional activity. Keywords: digital technologies, learning process, employees, penal enforcement system Развитие уголовно-исполнительной системы Российской Федерации (далее – УИС) оказывает влияние на процесс подготовки компетентных кадров, в будущем которые будут осуществлять свою деятельность в условиях пенитенциарной си- стемы. Данная деятельность и служба в УИС имеют свою специфику, которые делают ее отличной от других трудовых видов деятельности. Это особый подбор кадров для прохождения службы (требования к нравственному и физическому со- стоянию человека), работа системы поддержания компетентности личного соста- ва через служебную подготовку, переподготовку и повышение квалификации [3] и многие др. В связи с этим к сотрудникам УИС предъявляются высокие личност- ные и профессиональные требования, среди которых немаловажную роль играет их цифровая компетентность, так как на службе им приходится использовать ме- тодику использования цифровых ресурсов, владеть различными информационны- ми технологиями и т. д. Сегодня в образовательных организациях ФСИН России профессиональное обучение будущих сотрудников УИС находится в стадии обновления и совершен- ствования, что предусматривает фундаментальное обучение с введением прак- тико-ориентированного подхода. Специфическими особенностями оптимизации обучения сотрудников УИС в условиях профессионального обучения являются: система организации образовательного процесса, формы проведения учебных за- нятий, организация практико-ориентированности и дифференциации обучения, си- стема оценивания результатов обучения слушателей [4]. Одним из путей повышения качества образования сотрудников УИС являет- ся введение в процесс обучения цифровых технологий. Сегодня цифровая транс- формация образования представляет собой обновление содержания образования и планируемых результатов обучения, методов контроля учебной деятельности на постоянной основе, то есть это комплекс преобразований с опорой на современные информационные технологии. К данным технологиям можно отнести то, что связано с различными элек- тронными вычислениями, а также с преобразованием данных, так как они обе- спечивают высокую скорость вычислений, могут хранить и передавать большие 213 Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации Мультидисциплинарные (неюридические) аспекты цифровой трансформации Multidisciplinary (Non-Legal) Aspects оf Digital Transformation Multidisciplinary (Non-Legal) Aspects оf Digital Transformation массивы данных, при этом осуществлять передачу информации без искажений и максимально точно. Использование цифровых технологий повышает познава- тельную активность обучающихся, оптимизирует процесс обучения, позволяет выдать большую информацию, повышает интерес к обучению и профессиональ- ной деятельности. К тому же современные информационные технологии при их применении в образовательной системе в большей мере расширяют пути для от- бора познавательно-творческих заданий, самостоятельных работ, при изучении нового материала по курсу помогают в организации проблемной ситуации, спо- собствуют формированию интереса и укреплению у обучающихся желания само- стоятельного поиска новых знаний. К тому же их применение требует от препода- вателя целенаправленной работы в выборе средств и методов обучения [1, 6]. Большую роль здесь играет материально-техническая база. Она выступает необходимым условием как функционирования, так и развития образовательной организации. Учебно-материальная база образовательных организаций должна не только соответствовать санитарно-гигиеническим, техническим и пожарным нормам, но и способствовать проведению всех видов подготовки обучающих- ся, которые предусмотрены образовательной программой (междисциплинарной, практической, дисциплинарной). В настоящее время современные требования к образовательной организации обязательно предусматривают совершенствова- ние материально-технического обеспечения как современным учебным и спор- тивным оборудованием, так и в обязательном порядке информационно-техниче- скими средствами [5]. Для организации обучения на цифровой основе важны кадровые ресурсы, к которым мы относим сотрудников подразделений информационно-технического обеспечения (далее – ИТО) образовательной организации. Они должны обладать достаточными знаниями, умениями и навыками в работе с цифровыми технологи- ями. Целью ИТО является проведение работ и их организация по информационно- му обеспечени