Анализ алгоритмов искусственного интеллекта при оценке утомления спортсмена посредством обработки мышечных биосигналов

Аннотация

The article defines the definition of students’ programming culture, its structure and assessment methods. The proposed approach is based on ABC abilities, as well as programming methods for the level of sensor proficiency. Keywords: programming, competencies, ABC abilities, training. TALABALARNING ASOSIY DASTURLASH MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH: BAHOLASH VA MONITORING USULLARI Annotatsiya: Maqolada talabalarning dasturlash madaniyati ta’rifi, uning tuzilishi va baholash usullari aniqlanadi. Taklif etilayotgan yondashuv ABC imkoniyatlari va datchiklar malakasi darajasi uchun dasturlash usullariga asoslangan. Kalit so‘zlar: dasturlash, kompetentsiyalar, ABC qobiliyatlari, trening. Введение. Культура программирования обсуждается в профессиональной среде, однако для учебного процесса важно иметь четкие критерии оценки обученности. В данной статье рассматривается базовая культура программирования студентов, её составляющие и методы мониторинга уровня подготовленности. Структура базовой культуры программирования: Базовая культура программирования включает интеграцию математических знаний, основ информатики и владение языками программирования. Её структура основана на АВС-способностях: А (формализационные способности) – умение анализировать задачу, структурировать данные, владение математическими методами. B (конструктивные способности) – алгоритмическое мышление, составление логики решения задачи. C (исполнительские способности) – владение языком программирования, написание и отладка кода. Для оценки культуры программирования можно использовать векторное представление: (F1(A), F2(B), F3(C), F4(A, B), F5(A, C), F6(B, C), F7(A, B, C)). Оценка и тестирование: Для диагностики уровня сформированности культуры программирования используются задания, направленные на развитие отдельных способностей: Формализационные задачи (Ф) – анализ данных, построение математических моделей. Конструктивные задачи (К) – разработка алгоритмов, логика программ. 1. Исполнительские задачи (И) – написание кода, работа с синтаксисом. 2. Комплексные задачи (ФКИ) – интеграция всех способностей. Пример тестовых заданий: 114 Современные проблемы интеллектуальных систем. Республиканская научно-практическая конференция. Джизак, 18-19 апреля 2025 г. Найти сумму цифр двузначного числа (Ф, К, И). - Проверить, являются ли два числа нечетными (Ф-задача). - Определить дату, предшествующую заданной (К-задача). Объектно-ориентированное программирование: Обучение программированию часто начинается с процедурного подхода, но для развития аналитического мышления важно использовать объектно-ориентированную декомпозицию. Для этого рекомендуется: - Формировать мышление через работу с классами и объектами. - Уменьшить долю алгоритмической декомпозиции на начальном этапе. - Применять на практике проектирование классов. - Тестирование как метод оценки знаний. Тестирование позволяет объективно оценить знания студентов. Основные этапы разработки тестов: 1. Определение тем и ключевых понятий. 2. Создание вопросов различных типов (множественный выбор, ручной ввод и др.). 3. Проверка тестов, коррекция заданий. 4. Использование тестирования для самообучения. Пример тестового вопроса: Какой результат выдаст следующий код? for i := 0 to 10 do A[i] := i; for i := 0 to 10 do A[i] := A[10-i]; writeln(A[5]);