Терминологические понятия в области словообразования

Аннотация

Ключевые слова: Языкознание делится на несколько разделов, каждый из Словообразование, которых изучает определённую сторону языка. Так, раздел языкознания, звуковой строй исследуется в разделе фонетика, строение структура слова, слов – в морфологии, структура предложений – в система языка, лингвистика, синтаксисе, а словарный состав языка – в лексикологии. дериватология. Как можно заметить, названия разделов науки о языке часто совпадают с названиями языковых уровней, которые они изучают. Термин словообразование используется в двух смыслах: а) для обозначения словообразовательного строя языка (то есть системы способов образования слов); б) для обозначения раздела языкознания, который изучает эту систему. Термин «словообразование» в лингвистике традиционно используется для обозначения языкового процесса, заключающегося в создании новых лексических единиц посредством различных морфологических средств на основе уже имеющихся в языке слов или основ. В соответствии с этим, в специализированной научной литературе словообразование определяется как «особый путь развития словаря» [5], «основной источник пополнения словарного состава языка» [5], которое «осуществляется разными способами» [5], т.е. система способов и моделей образования слов, направленная на пополнение словарного состава языка и отражающая закономерности его морфологической структуры. Установлено, что процесс создания новых слов осуществляется в соответствии с определёнными языковыми правилами, способами и моделями, которые отражают устойчивые образцы и схемы словообразования. Совокупность этих правил и моделей образует особый языковой механизм, обеспечивающий системность и продуктивность лексического обновления. Для обозначения этого механизма в лингвистике также используется термин «словообразование». Данный термин, по определению Е.С. Кубряковой, обозначает «способы создания новых слов в том или ином языке» [5]; Н.М. Шанский трактует его как «совокупность способов и правил образования новых слов» [5]; а Б.Н. Головин – как «весьма разветвлённый и сложный механизм, производящий слова» [5]. Термин «словообразование» в наибольшей степени соответствует обозначению процесса создания новых лексических единиц, то есть тех языковых действий, которые реализуются в рамках функционирования словообразовательного механизма. Такое понимание обусловлено как содержательной природой явления, так и формальной структурой самого термина. Его морфологическое строение – сочетание основы «слово» с компонентом «- образование» – указывает на процессуальный характер, аналогично другим производным словам той же модели, таким как «формообразование», «словосложение» и др., которые обозначают действия или процессы. Для обозначения внутреннего строения производного слова в настоящем изложении применяется термин «словообразовательная структура слова», который является наиболее распространённым в современной лингвистике. 78 Xorijiy lingvistika va lingvodidaktika – Зарубежная лингвистика и лингводидактика – Foreign Linguistics and Linguodidactics Special Issue – 6 (2025) / ISSN 2181-3701 Раздел лингвистики, изучающий словообразование как процесс создания новых слов, а также строение производных слов и их системные связи, уже в советского языкознании начал нередко обозначаться термином «дериватология». В словообразовании как разделе языкознания принято различать два аспекта: исторический (диахронический) и описательный (синхронический), аналогично разграничению исторической и описательной грамматики, фонетики и других лингвистических дисциплин. Историческое словообразование исследует процессы и закономерности образования новых слов во временной перспективе. Оно рассматривает изменения в структуре производных слов, формирование и эволюцию словообразовательной системы языка на различных этапах его развития. В отличие от него, описательное словообразование изучает производную лексику, морфемный и словообразовательный состав слов, а также системные связи между родственными единицами в пределах одного состояния языка. Оно фиксирует особенности функционирования словообразовательной системы на конкретном этапе её развития, акцентируя внимание на структурных и семантических характеристиках. Принципиальное отличие словообразования от других разделов языкознания состоит в том, что оно изучает не все слова языка, а лишь слова производные. При этом объектом исследования в словообразовании является «слово со стороны его структуры» [1], слово как «организованная последовательность морфем различного качества» [6]. Производные слова в словообразовании рассматриваются не как изолированные единицы словарного состава, а в их отношениях с соответствующими производящими словами и в связях с другими производными, сходными по словообразовательной структуре – способу образования, модели построения и т. п. По словам Е.С. Кубряковой, «в синхронную систему словообразования включаются только такие коррелятивные пары, существование которых легко проверяется повторяемостью в тех же условиях» [4]; при этом «момент