К содержанию
CiteXCiteX — научный поиск с источниками
РецензированоRU2025

Значение заданий PIRLS в развитии творческого мышления учащихся начальных классов

Khusniya OTABAEVA (thinking among primary school students) · Keywords: -/© in Science LLC. (lessons for primary school students, the positive impact on the)

Общество и инновации · 6 · 539-545 · 2025

Аннотация

Ключевые слова: В статье анализируется использование заданий PIRLS на исследование, уроках читательской грамотности для учащихся начальных 1 Student, Urgench State Pedagogical Institute. Жамият ва инновациялар – Общество и инновации – Society and innovations Special Issue – 06 (2025) / ISSN 2181-1415 учащиеся, классов: оценивается их положительное влияние на знания, развитие творческого мышления в процессе поиска ответов оценка, на разнообразные вопросы и приводятся примеры таких мышление, заданий. Подчёркивается, что задания PIRLS имеют информация, грамотность чтения, существенное значение для развития творческого результат. мышления и общего интеллектуального роста учащихся.

Доказательный фрагмент

«Ключевые слова: В статье анализируется использование заданий PIRLS на исследование, уроках читательской грамотности для учащихся начальных 1 Student, Urgench State Pedagogical Institute.»

Образец извлечения

Демо-превью

Ключевые слова: В статье анализируется использование заданий PIRLS на исследование, уроках читательской грамотности для учащихся начальных 1 Student, Urgench State Pedagogical Institute. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

doi.org/10.47689/2181-1415-vol6-iss6/S-pp539-545
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
2181-1415/© 2025 in Science LLC, o‘qish savodxonligi, information, research, reading literacy, natija, knowledge, o‘quvchilar, оценка, грамотность чтения, students, tafakkur, tadqiqot, assessment, thinking, информация, baholash, исследование, результат, bilim, знания, ma’lumot, result, учащиеся, мышление
Открыть DOI
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники