ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ И СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ

Аннотация

The article analyzes the psychological conditions of the educational environment that contribute to the development of functional literacy and social competencies in students. The importance of creating a safe, supportive, and stimulating environment where critical thinking, communication, and social responsibility skills are formed is emphasized. The role of the teacher, interpersonal relationships, and the influence of the educational environment on the personal development of students are examined. To improve the quality of education, approaches to optimizing pedagogical practice are proposed. Keywords: educational environment, psychological conditions, functional literacy, social competencies, students. https://scientific-jl.com 9 1 50-son_1-to’plam_Avgust -2025 ISSN:3030-3621 Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi Введение. Современная система образования ориентирована на подготовку личности, способной не только усваивать знания, но и эффективно применять их в различных жизненных ситуациях. В этих условиях возрастает значение развития функциональной грамотности и социальных компетенций у студентов как ключевых факторов успешной социализации и профессиональной реализации. Функциональная грамотность включает в себя умение использовать знания в реальной жизни, принимать обоснованные решения, критически мыслить и адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Социальные компетенции, в свою очередь, охватывают навыки взаимодействия с другими людьми, командной работы, эмпатии, ответственности и конструктивного разрешения конфликтов. Формирование этих качеств невозможно без наличия благоприятной психологической среды в образовательном процессе. Психологические условия, в том числе эмоциональная безопасность, поддержка со стороны преподавателей, положительный микроклимат в студенческой группе и возможности для самореализации, играют решающую роль в развитии указанных навыков. В связи с этим возникает необходимость научного анализа тех факторов образовательной среды, которые способствуют развитию функциональной грамотности и социальных компетенций у студентов. Настоящая статья направлена на исследование психологических условий, необходимых для создания эффективной образовательной среды, обеспечивающей всестороннее развитие личности обучающегося. Анализ литературы и методология исследования. Формирование функциональной грамотности и развитие социальных компетенций студентов в условиях современного образования является одним из приоритетных направлений педагогики и психологии. Анализ научной литературы показывает, что данные качества формируются не только за счёт содержания учебных программ, но и под воздействием образовательной среды, в первую очередь её психологических характеристик. Согласно результатам международных исследований (PISA, OECD), функциональная грамотность определяется как способность эффективно использовать знания в реальных жизненных ситуациях, принимать обоснованные решения и адаптироваться к социальным изменениям. Отечественные учёные (Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, Т.И. Шамова, В.В. Сериков) подчёркивают, что развивающая образовательная среда должна быть личностно ориентированной, способствовать самореализации, критическому мышлению и социальному взаимодействию. Большое внимание в современной науке уделяется психологическим условиям образовательной среды. Эмоциональная безопасность, поддержка со https://scientific-jl.com 9 2 50-son_1-to’plam_Avgust -2025 ISSN:3030-3621 Ta'lim innovatsiyasi va integratsiyasi стороны преподавателя, доброжелательная атмосфера и возможность выражать личное мнение считаются необходимыми предпосылками формирования социальных навыков, таких как эмпатия, сотрудничество и ответственность (Д. Гоулман, Р.М. Грановская, А.Б. Орлов). Методологическая база данного исследования строится на системно- деятельностном и личностно-ориентированном подходах, позволяющих рассматривать образовательную среду как комплексное психологическое пространство, влияющее на когнитивное и социальное развитие личности студента. В рамках исследования применяются следующие методы:  теоретический анализ психолого-педагогической литературы;  наблюдение за образовательным процессом в вузе;  анкетирование студентов и преподавателей;  экспертная оценка психологического климата и условий образовательной среды;  качественная интерпретация эмпирических данных. Применение этих методов направлено на выявление ключевых психологических факторов, способствующих развитию функциональной грамотности и социальных компетенций в условиях высшего образования. На основе анализа анкетирования студентов и преподавателей, наблюдения за учебным процессом и экспертной оценки образовательной среды были выявлены ключевые психологические факторы, способствующие формированию функциональной грамотности и социальных компетенций. Во-первых, наличие эмоционально поддерживающей атмосферы оказывает значительное влияние на активность студентов и их мотивацию к обучению. Там, где преподаватели проявляют уважение, терпимость и откры