Угроза цифровизации когнитивным способностям современных студентов

Аннотация

The article is an analysis of the impact of digitalization on individual cognitive abilities of modern students studying theoretical and historical legal sciences, and the conditions for overcoming the negative impact of information technology on the development of individuals predisposed to scientific thinking. The author analyzes the most common forms of using the Internet in working with scientific sources and examines the most common misconceptions about the positive impact of digital technologies on the cognitive abilities of students. Keywords: digitalization, cognitive abilities, thinking, awareness, Internet, reading Введение. В качестве одного из наиболее знаковых отрезков истории челове- чества, вне всякого сомнения, стоит отметить именно вторую половину XX века, когда поэтапная, но системная компьютеризация отдельно взятых управленческих процессов стремительно ворвалась в жизнь общества и, приходится с сожалением признать, поработила значительную его часть благополучием и комфортом, которые условно гарантированы цифровизацией практически всех сфер жизни человека, однако неминуемо представляют собой угрозу, способную прекратить существо- вание всей цивилизации. Может показаться, что автор намеренно сгущает краски и крайне пессими- стично настроен в отношении тех благ, которые не только цифровые технологии, но и искусственный интеллект способны дать обществу. Напротив, использование цифровых технологий в повседневной профессиональной и научной деятельности является своеобразным ритуалом, обеспечивающим не только трудовую функцию, но и оптимизацию интеллектуальных и временных ресурсов. Однако осознание рисков, которые в себе несут процессы цифровизации с точки зрения научного осмысления, нуждается в анализе и построении логически обоснованных выводов. Цифровизация, а если быть более конкретным, неосмысленное использование информационных ресурсов сети Интернет, как и возможность использования искус- ственного интеллекта для подготовки научных текстов, представляет существенную опасность развитию когнитивных способностей современного поколения учащихся. Основная часть. Согласно данным отчета Global Digital Reports, в январе 2022 года население Земли составило 7,91 млрд человек, из которых 4,95 млрд – поль- зователи сети Интернет [2]. Пятерку стран по количеству пользователей Интернета открывает Китай – более 1 млрд человек. Один из пяти пользователей Интернета в мире – житель Китая. Второе место – Индия с ее 658 млн пользователей. США – 307,2 млн человек в Сети. Четвертая по счету – Индонезия (204,7 млн). Пятерку замыкает Бразилия – 165,3 млн человек. В России, по состоянию на 2022 г., насчи- тывалось 129,8 млн интернет-пользователей. Как следует из отчета, 61 % пользователей Интернета используют ресурсы Сети в поисках информации, а 42,3 % – в образовательных целях. В настоящее время огромное количество учащихся использует сеть Интернет в качестве основного источника информации, не осознавая, что формируется навык, резко снижающий когнитивные способности индивида. 24 Цифровые технологии в системе теоретико-исторических правовых наук Цифровые технологии в системе теоретико-исторических правовых наук Digital Technologies in the System Theoretical and Historical Legal Sciences Digital Technologies in the System Theoretical and Historical Legal Sciences Фактически для поиска ответа на любой вопрос, выполнения любой задачи, подготовки любой письменной работы современный студент будет использовать сеть Интернет и те ресурсы, которые он сможет в ней обнаружить. Объективно все упирается в такие факторы, как технические ресурсы, время и способность студента определить, что он действительно обнаружил искомую информацию. Такие вопросы, как осмысление полученной информации, этические аспекты использования текстов чужого авторства, пренебрежительное отношение к соб- ственному интеллектуальному развитию, к сожалению, задаются все реже и реже. В этих условиях возникает первая прямая и явная угроза цифровизации ког- нитивным способностям современных студентов. Угроза формированию и раз- витию мышления как когнитивного процесса, представляющего собой высший уровень познавательной, в том числе творческой, активности человека, связанной с решением разнообразных теоретических и практических вопросов, на которые не существует очевидных ответов, а следовательно, посредством мыслительных процессов и законов логики индивид инициирует поиск ответов на них, исполь- зуя различные виды мышления, в том числе и научное мышление, применяемое в научных исследованиях для доказательства правильности или ошибочности тех или иных научных положений (утверждений). Представляются крайне интересными результаты изучения влияния интер- нет-среды на познавательные функции учащихся, согласно которым когда интер- нет-среда становится лишь одним из средств развития и не приобретает глобального значения как источник информации, коммуникации и развлечений, можно говорить о ее локальном позитивном влиянии на интеллектуальное развитие подростков [5.