К содержанию
CiteXCiteX — научный поиск с источниками
РецензированоRU2025

МЯГКИЕ НАВЫКИ КАК РЕСУРС ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИМИДЖА УЧИТЕЛЯ

Firuza Khusainova (Oʻzbekiston Milliy universiteti)

Универсал международный научный журнал · 126-131 · 2025

Аннотация

В условиях трансформации образовательной среды и роста требований к профессиональной деятельности педагога формирование позитивного имиджа педагога приобретает особое значение. Современный профессиональный имидж педагога определяется не только уровнем академических знаний, но и уровнем развития мобильных навыков. В статье рассматриваются мобильные навыки, влияющие на формирование имиджа педагога, и обосновывается их роль в успешной реализации образовательного процесса. Анализируются такие характеристики педагогического профессионализма, как коммуникативность, активное слушание и творческое мышление.

Доказательный фрагмент

«В условиях трансформации образовательной среды и роста требований к профессиональной деятельности педагога формирование позитивного имиджа педагога приобретает особое значение.»

Образец извлечения

Демо-превью

В условиях трансформации образовательной среды и роста требований к профессиональной деятельности педагога формирование позитивного имиджа педагога приобретает особое значение. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
Хусаинова Фируза Тохировна профессиональный имидж, Khusainova Firuza Tokhirovna professional image, Khusainova Firuza Tokhirovna professional imij, современный педагог, modern pedagogue, zamonaviy pedagog, мобильные навыки, mobile skills, mobil ko‘nikmalar, самостоятельное обучение, independent learning, mustaqil ta'lim, профессиональное развитие, professional development, kasbiy rivojlanish, коммуникация, communication, kommunikativlik, активное слушание, active listening, faol tinglash, творческое мышление, creative thinking, ijodiy fikrlash
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники