Некоторые вопросы повторения математики в средний школе

Аннотация

Показателем качества учебно-воспитательной работы шко- ы является наличие у учащихся осмысленных и прочно своенных знаний, умений и навыков. Эти качества знаний в процессе обучения достигаются маномерным и последовательным применением школой учителем в течение всего периода обучения ряда дидак- ических принципов. Одним из этих дидактических принципов является принцип прочности знаний». Принцип прочности знаний требует, чтобы все изучае- се учащимися не забывалось, а усваивалось ими прочно надолго. Этот принцип предполагает накопление фактов в па- яти учащихся. Последнее теснейшим образом связано запоминанием. Запоминание учебного материала обеспечивается непре ывным повторением. Повторение способствует глубокому смысливанию учебного материала, прочному усвоению, истематизации полученных знаний, развивает внимание память учащихся, их логическое мышление. Конечно, основным, решающим в обучении является бъяснение материала. Без четкого, безукоризненного по кодержанию и методам объяснения все остальные этапы бучения, в том числе и повторение, ничего не решают. орошее объяснение материала на уроках есть та педаго зическая основа, тот фундамент, на котором вырастает эстема знаний школьников.