TARBIYA YOSHIDAGI BOLALARDA MULOQOT MADANIYATINI SHAKLLANTIRISH

Аннотация

Ushbu maqolada kichik yoshdagi bolalarning kattalar va tengdoshlari o’rtasida muloqot ularni rivojlantirish, ularning ehtiyojlari va qiziqishlarini yanada shakllantirish hamda mustaqil fikrlashini oshirish haqida ma’lumot berilgan. Kalit so‘zlar: muloqot, tarbiya, bola, adekvat , qiziqish, ehtiyoj, nutq, emotsiya. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотатция В этой статье представлена информация о том, как общение взрослых и сверстников с маленькими детьми может способствовать их развитию, формированию их потребностей и интересов, а также повышению их самостоятельности мышления. Ключевые слова: общение, воспитание, ребенок, адекватный, интерес, потребность, речь, эмоция. FORMING A CULTURE OF COMMUNICATION IN CHILDREN OF EDUCATIONAL AGE Annotation https://scientific-jl.org/obr 4 2 1 Выпуск журнала №-69 Часть–2_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181-3187 This article provides information on the development of communication between adults and peers of young children, their further formation of their needs and interests, and their increased independent thinking. Keywords: communication, upbringing, child, adequate, interest, need, speech, emotion. Bugungi kunda maktabgacha ta'limning ustuvor yo'nalishlari sezilarli darajada o'zgardi. Bolaning shaxsini rivojlantirish, uning ko'nikmalari, ko'nikmalarini shakllantirish, shu bilan birga yuqori bilim darajasiga erishish maqsadlari birinchi o'ringa chiqdi. Butun tarbiya va ta'lim salohiyati maktabgacha yoshdagi bolalarning tengdoshlari, kattalar ota-onalari va o'qituvchilari bilan muloqoti va o'zaro munosabatiga asoslanadi, bunda axloqiy me'yorlar shakllanadi va shaxslararo munosabatlar mustahkamlanadi. Zamonaviy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, shaxslararo munosabatlarning ko'plab muhim shaxsiy xususiyatlari, holatlar va shaxsiy xususiyatlarning shakllanishiga ta'siri, inson hayoti davomida sodir bo'ladigan va yosh xususiyatlariga bog'liq bo'lgan psixologik jarayonlar e’tiborga olinadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda dastlabki holatda - tengdoshlar jamiyatida maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida munosabatlar o'rnatiladi, ular tarbiyachi rahbarligida kollektivistik xususiyatga ega bo'ladi, bolalarda kollektivizmning boshlanishi shakllanadi, do'stlik va do'stlik tuyg'usi paydo bo'ladi[1;54-b]. To'g'ri tarbiya bolada salbiy tajribalar to'planishiga yo'l qo'ymaydi, uning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin bo'lgan nomaqbul ko'nikmalar va xulq-atvor odatlarining rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalashning asosiy vazifalari bolalarda axloqiy tuyg'ularni shakllantirish, ijobiy ko'nikmalar va xulq-atvor odatlari, axloqiy g'oyalar va xatti-harakatlar motivlarini o'z ichiga oladi. Hayotning birinchi yillaridanoq bolani tarbiyalashda axloqiy tuyg'ularni shakllantirish katta o'rin tutadi. Kattalar bilan muloqot qilish jarayonida ularga mehr va muhabbat tuyg'usi, ularning ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish, ularni mamnun qilish, yaqinlarini xafa https://scientific-jl.org/obr 4 2 2 Выпуск журнала №-69 Часть–2_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181-3187 qiladigan harakatlardan saqlanmaslik istagi tarbiyalanadi. Bola hayajonni boshdan kechiradi, o'zining masxarasidan, nazoratidan qayg'u yoki norozilikni ko'radi, ijobiy ishiga javoban tabassumdan quvonadi, yaqin odamlarning roziligidan zavqlanadi. Hissiy sezgirlik unda axloqiy tuyg'ularning shakllanishiga asos bo'ladi: - yaxshi ishlardan qoniqish, - kattalarni ma'qullash, uyat, qayg'u, yomon ishidan, - kattalarning gapidan, noroziligidan yoqimsiz tajribalardan. Ta'sirchanlik, hamdardlik, mehribonlik, boshqalarga quvonch hissi maktabgacha yoshdagi bolalik davrida ham shakllanadi. Tuyg'ular bolalarni harakatga undaydi: yordam bering, g'amxo'rlik qiling, e'tibor bering, tinchlaning, iltimos. Bolalarning his-tuyg'ulari va harakatlarining samimiyligini ta'kidlash kerak. Shunday qilib, bola tengdoshidan to'pni olib, unga mushtini silkitayotgan bola tasvirlangan rasmga qaradi. Yig'layotgan tengdoshini ko'rib, uning boshiga silaydi (onasi kabi, o'zini yupatadi) va o'zi o'ynagan o'yinchoqni beradi.[5;47-b] Maktabgacha yosh davridagi bolalarning kattalar bilan muloqoti ularda nutqning rivojlanishi hisobiga chuqurlashadi. Bunda kattalar bilan hamkorlik qilib tevarak-atrof bilan tanishadi, kattalar bilan«nazariyhamkorlik» jarayoni amalga oshadi. Bola hayvonlar, narsalar, planetalar, nimadan yasalganligi haqida juda ko‘p «Nima uchun?» degan savollar beradi. Kattalar bola tomonidan bilim manbayi sifatida idrok qilinadi, savollariga va o'ziga jiddiy munosabatda bo'lishni, hurmatni talab qiladi. Bu ehtiyojning muhimligi shundaki, bu yoshdagi bolalarga xos bo'lgan tez xafa bo'luvchanlikda namoyon bo'ladi. Bola 6-7 yoshga to'lganda muloqotning oliy shakli - vaziyatdan tashqari shaxsiy muloqotga o'tiladi. Bunda bola kattalarga oila haqida, qayerda ishlashi, nima ish qilishi haqida savollar be