OʻQIB TUSHUNISHDAGI OʻZIGA XOS KAMCHILIKLAR VA ULARNI BARTARAF ETISH YOʻLLARI

Аннотация

В данной статье анализируются основные трудности при понимании прочитанного, включая недостаточную концентрацию внимания, ограниченный словарный запас, сложную структуру текста и недостаточные фоновые знания. В статье также рассматриваются эффективные педагогические стратегии и методы, направленные на преодоление этих недостатков, в частности, методы активного чтения, методы обогащения словарного запаса, обучение анализу текста, а также способы повышения уровня знаний учащихся по предмету. Результаты исследования дают практические рекомендации учителям и учащимся по развитию навыков понимания прочитанного. https://scientific-jl.org/obr 1 1 9 Выпуск журнала №-69 Часть–5_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181-3187 Ключевые слова: понимание прочитанного, недостатки, устранение, педагогические стратегии, активное чтение, словарный запас, анализ текста, фоновые знания. ANNOTATION This article analyzes the main difficulties in the process of reading comprehension, including lack of concentration, limited vocabulary, complex text structure, and insufficient background knowledge. It also examines effective pedagogical strategies and methods aimed at overcoming these shortcomings, in particular, active reading techniques, methods of enriching vocabulary, teaching text analysis, and ways to increase students' knowledge of the subject. The results of the study provide practical recommendations for teachers and students in developing reading comprehension skills. Keywords: reading comprehension, shortcomings, overcoming, pedagogical strategies, active reading, vocabulary, text analysis, background knowledge.