ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Аннотация

The article examines multimedia technologies as an effective means of teaching foreign languages. The rationale for choosing this teaching tool is given, the classification and pedagogical conditions for using multimedia are highlighted, requirements and methodological recommendations for their use in the learning process are given. Key words: multimedia technologies, computer training, pedagogical conditions. Мультимедийные технологии и урок иностранного языка - актуальное направление лингводидактики, требующее новых подходов и нестандартных решений. Задача преподавателя - формировать и совершенствовать иноязычную коммуникативную компетенции; расширять и систематизировать знания о языке, расширять лингвистический кругозор и лексический запас, овладевать общей речевой культурой. Внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий обучения, электронных https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-70 259 Часть–4_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 образовательных ресурсов нового поколения являются важнейшими направлениями политики государства в области образования. Базовой информационной технологией, применяемой в обучении иностранным языкам, является мультимедиа. Она позволяет одновременно проводить операции с неподвижными и динамическими изображениями (видеофильмами, анимированными графическими образами), текстом и звуковым сопровождением. Синхронное воздействие на слух и зрение человека повышает объем и степень усвоения передаваемой в единицу времени информации. Мультимедийные технологии, являясь закономерным этапом развития педагогических технологий, уже стали частью учебного процесса. Иностранный язык - это учебный предмет, в силу своей специфичности (создание для обучающихся искусственной языковой среды) предполагающий наиболее гибкое и широкое использование различных технических средств обучения, способствующих созданию естественной языковой среды. Теоретическую базу рассматриваемого нами вопроса составили положения: - теории формирования поликультурной языковой личности (Г.И.Богин, Ю.Н.Караулов, И.И.Халеева); - теоретические положения по организации учебного процесса и применению компьютерных технологий в учебно-познавательном процессе по иностранному языку (М.А.Бовтенко, К.Б.Есипович, А.В.Зубов, Е.А.Маслыко, Е.С.Полат, Р.К.Потапова, Т.П.Сарана, М.Н.Евстигнеев, J.Higgins и др.). В современных педагогических исследованиях, связанных с проблемами совершенствования функционирования педагогических систем и повышения эффективности образовательного процесса, одним из аспектов, вызывающих наибольший интерес, является выявление, обоснование и проверка педагогических условий, обеспечивающих успешность осуществляемой деятельности. Использование средств электронной коммуникации представляет особую ценность для обучения языку, поскольку позволяет расширить https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-70 260 Часть–4_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 возможности общения на изучаемом языке и включить в учебный процесс реальную коммуникацию. Совершенно очевидно, что в условиях обновления как технической, так и технологической сторон процесса обучения, возникает проблема необходимости разработки научно-методологических подходов обучения иностранным языкам. В частности, идет научный поиск педагогических условий применения мультимедийных технологий в процессе обучения иностранным языкам. Под педагогическими условиями мы понимаем совокупность объективных возможностей содержания, форм, методов, средств и материально- пространственной среды, направленных на решение поставленных задач. Сфера применения мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам необычно широка. Они эффективно используются на всех этапах практического занятия для: - ознакомления с новым языковым материалом, новыми образцами высказываний, введения грамматического материала; - подготовки, опроса и контроля домашнего задания; - для текущего, итогового контроля знаний обучающихся. Планируя занятие, преподаватель должен определить, на каком этапе занятия применение мультимедийных средств будет наиболее эффективным средством для достижения конкретной учебной задачи. Отсюда вытекает первое педагогическое условие применения мультимедийных средств обучения: методическая обоснованность внедрения мультимедийных технологий на конкретном этапе практического занятия. Положение о необходимости усвоения иностранного языка в тесной связи с культурой народа носителя данного языка уже давно воспринимается в методике преподавания иностранных языков как аксиома. Известно, что использование страноведческой информации в учебном процессе обеспечивает повышение познавательной активности учеников, расширяет их коммуникативные https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-70 261 Часть–4_ Мая –2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 возможности, благоприятствует созданию положительной мотивации на уроке, дает стимул к самостоятельной работе над