MATEMATIKA DARSLARIDA O’QUVCHILARNI MUSTAQIL TA’LIM OLISHGA O'RGATISHDA MODULLI TEXNOLIGIYANING AFZALLIKLARI

Аннотация

На сегоднящний день повышение интереса школьников к учебным предметам и полное удовлетворение их социальных запросов остается одной из основных проблем, стоящих перед системой образования. Конечно, всем известно, что этого можно добиться, эффективно организуя занятия и в следствие чего добиваясь высоких результатов. В данной статье рассматривается проблема организации занятий по математике с использованием модульной технологии обучения и формирования компетентности самостоятельного обучения каждого ученика. Ключевые слова: учебный процесс, урок математики, модуль, технология, учебный элемент, деятельность учителя, деятельность учащихся, контроль. ADVANTAGES OF MODULAR TECHNOLOGY IN PREPARING STUDENTS FOR INDEPENDENT WORK IN MATHEMATICS LESSONS Annotation. Today, increasing the interest of schoolchildren in academic subjects and fully satisfying their social needs remains one of the main problems facing the education system. Of course, everyone knows that this can be achieved by effectively organizing classes and, as a result, achieving high results. This article discusses the problem of organizing mathematics classes using modular teaching technology and developing the independent learning competence of each student. https://scientific-jl.com/new 11 88 66 Volume–80_Issue-1_July-2025 JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS Key words: educational process, mathematics lesson, module, technology, educational element, teacher activity, student activity, control. O'qituvchining asosiy vazifasi har bir o'quvchining motivatsiyasiga, qiziqish va imkoniyatlariga mos ravishda uning ta'lim ehtiyojlarini qondiradigan o'qitish tizimini yaratishdir. Ushbu maqsadga erishish uchun ta'lim jarayonida o’quvchi va o'qituvchining faoliyatini o'zgartirish kerak, ya'ni o’quvchi muataqil o’quv faoliatuni olib borishi kerak, o'qituvchi esa uning faoliyatini, rag'batlantirish, tashkil etish, maslahat berish, nazorat qilishni amalga oshiradi. Ushbu muammoni hal qilish uchun o'quvchining mustaqilligi, guruhda ishlash, o'quv - bilish faoliyatini mustaqil boshqarish kompetentligini rivojlantirishni ta'minlaydigan pedagogik texnologiya talab qilinadi. Ushbu texnologiya modulli o'qitishdir. Modulli texnologiyaganing mohiyati o’quvchilarni mustaqil ta’lim olishga o'rgatishdir. Mahalliy va xorijiy tajriba yiriklashtirilgan blok-modullarda nazariy materialni o‘rganish, o‘quv faoliyatini algoritmlashtirish, bilish sikillari va boshqa faoliyat sikllarining to‘liqligi va izchilligi bilan tavsiflangan modulli o‘qitish istiqbolini ko‘rsatmoqda. Ushbu usul o’quvchilarga modul doirasida harakat xaritasi tanlash imkoniyatini beradi. O'qituvchi axborot uzatish funktsiyalaridan qisman ozod bo'lib, o'zini o'zi boshqarish funktsiyalariga aylangan ba'zi boshqaruv funktsiyalarini modulli dasturga o'tkazadi. Modulli dasturlar va modullar o‘quv materialining to‘liqligida axborot materialining mo‘ljallangan maqsadi, murakkab, integrativ va xususiy didaktik maqsadlarning uyg‘unligiga, axborot va uslubiy yordamni optimal uzatishda teskari aloqani amalga oshirish orqali modul elementlarining nisbiy mustaqilligiga asoslangan holda tuziladi. Modulli ta'lim vositasi - modul – ta'lim mazmuni va shu mazmunni o'zlashtirish uchun ta'lim faoliyati usullarini birlashtirgan maqsadli funktsional birlikdir. Bu o'quv – bilish faoliyat maqsadiga erishish bo'yicha ko'rsatma, maqsadli harakatlar rejasini, ma'lumotlar bankini, o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi baholash va o'z-o'zini tahlil qilish bo'yicha ko'rsatmalarni o'z ichiga olgan individual dasturdir Modul quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) aniq maqsadlarni ko'rsatadigan harakatlar rejasi; 2) ma'lumotlar banki; 3) ko’rsatilgan maqsadlarga erishish uchun uslubiy qo’llanma. Harakat rejasini tuzish uchun: 1) fanni o'rganishning ushbu bosqichida uning asosiy ilmiy g'oyalarini ajratib ko'rsatish; 2) oquv mazmunini muayyan bloklarga birlashtirish; https://scientific-jl.com/new 11 88 77 Volume–80_Issue-1_July-2025 JOURNAL OF NEW CENTURY INNOVATIONS 3) keng qamrovli didaktik maqsadni shakllantirish (umumiy o'quv maqsadi); 4) murakkab didaktik maqsaddan integratsiyalashgan didaktik maqsadlarni tanlash va modulni shakllantirish; 5) har bir integratsiyalashgan didaktik maqsadni shaxsiy didaktik maqsadlarga bo'lish va moduldagi o’quv elementlarini ajratib ko'rsatish lozim. Axborot banki – bu o’quv mazmunidir. U didaktik maqsadlarga muvofiq qurilgan va shunday bo'lishi kerakki, o’quvchi uni samarali o'zlashtirsin. O’quv mazmunini o'zlashtirish bo'yicha uslubiy qo'llanma o'qituvchining o’quvchiga: topshiriqni qanday samarali bajarish kerak, kerakli materialni qaerdan topish, tekshirishni qanday bajarish kerak va hokazolar bo’yicha yozma maslahatidir . Modulni tuzishda quyidagi qoidalar qo'llaniladi: 1) Modulning boshida o’quvchilarning keyingi ishlarga tayyorlik darajasini aniqlash uchun kirish testi o'tkaziladi. Agar kerak bo'lsa, bilimlar qo'shimcha tushuntirish orqali tuzatiladi. 2) Har bir o`quv elementi yakunida joriy va oraliq na