К содержанию
CiteXCiteX — научный поиск с источниками
РецензированоRU2025

Цифровые инструменты и приложения для повышения понимания прочитанного на уроках английского как иностранного языка

Машхура Матёкубова (Ургенчский технологический университет РАНЧ)

Зарубежная лингвистика и лингводидактика · 85-89 · 2025

Аннотация

В статье рассматривается использование цифровых инструментов и мобильных приложений для повышения понимания прочитанного у учащихся, изучающих английский язык как иностранный. Особое внимание уделяется таким ресурсам, как интерактивные платформы, электронные книги, приложения для расширения словарного запаса и ИИ-помощники. Также анализируются методические подходы к внедрению этих технологий в образовательный процесс и оценивается их эффективность.

Доказательный фрагмент

«В статье рассматривается использование цифровых инструментов и мобильных приложений для повышения понимания прочитанного у учащихся, изучающих английский язык как иностранный.»

Образец извлечения

Демо-превью

В статье рассматривается использование цифровых инструментов и мобильных приложений для повышения понимания прочитанного у учащихся, изучающих английский язык как иностранный. Полный текст публикации CiteX не хранит — доступ к первоисточнику открывается по DOI согласно лицензии издателя и выбранному плану.

DOI не указан
Цитирований
0
Тип
Журнал
Страна
Узбекистан
Ключевые слова
английский как иностранный, : EFL, chet tili sifatida ingliz tili (EFL), понимание прочитанного, reading comprehension, o‘qish tushunishi, цифровые инструменты, digital tools, raqamli vositalar, образовательные приложения, educational apps, ta’lim ilovalari, интерактивное обучение, interactive learning, interfaol ta’lim, электронные книги, e-readers, elektron kitoblar, MALL, mobile-assisted language learning (MALL), mobil yordamli til o‘rganish (MALL), словарные приложения, vocabulary apps, lug‘at ilovalari, интеграция технологий, technology integration, texnologiya integratsiyasi, ИИ в образовании, AI in education, ta’limda sun’iy intellekt
Спросить CiteX об этой работе

Смежные источники