ОСОБЕННОСТИ ИСЛЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ МАТЕРИНСТВА

Аннотация

The formation of a child's self-esteem at an early age depends on the fact that he is not yet able to separate his actions from his personality as a whole. That is, one or another action in the child's consciousness automatically defines him as a person. Key words: self-esteem, child, skills, development, factor, society, preschooler. Проблема формирования самооценки ее роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка-дошкольника является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности дошкольника. Именно самооценка позволяет сохранить устойчивость личности независимо от меняющихся ситуаций, обеспечивая возможность оставаться самим собой. https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-71 200 Часть–7_ июня–2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 Проблемой формирования самооценки исследовали такие ученые как: Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, А.Н. Леонтьев, В.С. Мухина, Л.И. Божович, О.А. Шаграева, А.И. Липкина, А.В. Захарова, А.Ф.Лазурский, Л.В.Бороздина, М.И. Лисина, В.В. Столин, А.Г. Спиркин, И.И. Чеснокова и многие другие авторы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, «образовательная программа должна быть направлена на: создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации и индивидуализации, личностного развития…», где к центральному новообразованию личности относится самооценка. Формирование самооценки происходит в процессе межличностного взаимодействия, поэтому образовательная среда дошкольного учреждения оказывает значительное влияние на формирование самооценки растущей личности. В настоящее время все более очевидно влияние самооценки дошкольника на его поведение, межличностные контакты и проявление самостоятельности, инициативности в разных видах детской деятельности. Известно, что детская оценка и самооценка формируются только при общении ребенка с другими людьми. Старший дошкольник сам начинает искать оценку своих действий, подкрепление правильности или неправильности познаваемой им действительности. В формировании детских оценок и самооценок большую роль играет оценка воспитателем, его родными, а также сверстниками. Оценочные рассуждения педагогов действий и результатов детей- дошкольников позволяют наметить некоторые тенденции и особенности в формировании детской оценки и самооценки. Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важнейшим регулятором ее поведения. В частности, именно от https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-71 201 Часть–7_ июня–2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам [1]. По мнению Н. Брандена, самооценка – это: 1. Уверенность в своей способности думать и справляться с жизненными задачами. 2. Уверенность в своем праве быть счастливым, чувство достоинства, право на утверждение своих потребностей и желаний и на наслаждение плодами своих усилий [2]. Нора Ньюкомб утверждала, что Я – концепции и самооценки имеют отличия. Я – концепция представляет из себя набор описательных представлений о себе, а самооценка напротив связанна с вынесением суждений относительно собственных качеств. В качестве примера Я – концепции можно представить осознание человеком того что он является агрессивным или то что у него зеленые глаза. В случае же с самооценкой, человек рассматривает свои качества как хорошие или плохие в сравнительном плане с другими людьми [1]. Некоторые авторы считают что, самооценка это – «продукт отражения субъектом информации о себе в соотношении с определенными ценностями и эталонами, существующий в единстве осознанного и неосознанного, аффективного и когнитивного, общего и частного, реального и демонстрируемого компонентов» [7]. А.Г. Спиркин считает, что самооценка есть «отношение к себе», которое наряду с «познанием себя» входит в самосознание [7]. К.К. Платонов утверждает, что самооценка – это результат самопознания [6]. Л.В. Бороздина в работе «Что такое самооценка?» определяет самооценку как «наличие критической позиции индивида по отношению к тому, чем он обладает, это не констатация имеющегося потенциала, а именно его оценка с точки зрения определенной системы ценностей…» [3]. https://scientific-jl.org/obr Выпуск журнала №-71 202 Часть–7_ июня–2025 ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ 2181- 3187 Л.В. Бороздина отмечает, что под самооценкой обычно подразумевается оценка себя по отдельным свойствам или собственных возможностей в целом. По ее мнению необходимо разделения трех понятий: образа себя, самооценки и самоотношения. Л.В. Бороздина утверждает, что самооценка не сводима к «образу Я», ни к «самоот