TEXNOLOGIYA FANI O‘QITUVCHILARINI TA’LIM TIZIMI SAMARADORLIGI VA KREATIVLIGINI RIVOJLANTIRISH

Аннотация

В статье рассматривается развитие эффективности и креативности образовательнойсистемы будущих учителей технологийвцифровомобразовании. Ключевые слова. Цифровое образование, технологии, искусственный интеллект, тенденции,творчество,электронноеобучение,концепция. Annotatsion:The article highlights the effectiveness and creativity of the educational system of teacher-technologists indigital education. Keywords: Digital education, technology, artificial intelligence, trends, creativity, e-learning, concept. Kirish. O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasida “Uzluksiz ta’lim tizimini yanada takomillashtirish, sifatli ta’lim xizmatlari imkoniyatlarini oshirish, mehnat bozorining zamonaviy ehtiyojlariga muvofiq yuqori malakali kadrlar tayyorlash siyosatini davom ettirish” ustuvor vazifalardan biri etib belgilangan. Shu sababli raqamli ta’lim sharoitida bo‘lajak texnologik ta’lim o‘qituvchilarining kreativligini rivojlantirish, kreativ fikrlash ko‘nikmasini shakllantirish va amaldagi metodlar, vositalari asosida takomillashtirish hamda amaliyotga joriy etish borasida ilmiy-amaliy tadqiqotlarni amalga oshirish zarurati ortmoqda. [5,121-b.] Mavzuga oid adabiyotlarning tahlili.Kasbiy faoliyatga tayyorlash va takomillashtirish, dasturlashtirilgan ta’lim vositalarini qo‘llash muammosi bo‘yicha vatanimiz olimlari tomonidan ko‘plab tadqiqotlar olib borilgan.Texnologiya fani o‘qituvchilarini tayyorlash jarayonini takomillashtirishning ilmiy-nazariy asoslari A.Abduqodirov, U.Sh. Begimqulov, A. Bakiev, N.A. Muslimov, N.Sh. Shodiev, R.Q. Choriev, N.I. Taylaqov, O. To‘raqulovlar ilmiy izlanishlar olib borganlar hamda R.H. Jo‘raev, Ya.H. Haydarov va boshqalarning ishlarida bo‘lajak mutaxassis kadrlarni tayyorlashni takomillashtirishmasalalari pedagogik muammo sifatidatadqiq qilingan. Shuningdek Mustaqil davlatlar hamdo‘stligi (MDH) mamlakatlari olimlaridan A. G. Anaskaya, T. A. Barыsheva, G. A. Borovik, A. Yu. Gluxova, Darinskaya L. A. N.V. Juchkov, N.V. Zelenko, A.A. Kalekin, V.A. Kurina, K.E. Romanova, A.N. Sergeev va boshqalarning asarlarini ta’kidlash kerak. L.G. Axmetov, A.N. Bogatirev, G.N. Nekrasova, R.M. Chudinskiy va boshqalarning ilmiy tadqiqot ishlarinimisol tariqasidakeltirish mumkin. www.wordlyknowledge.uz ILMIYMETODIK JURNAL JOURNAL OFIQRO –ЖУРНАЛ ИҚРО –IQRO JURNALI –volume 16,issue01,2025 ISSN:2181-4341, IMPACT FACTOR( RESEARCH BIB )–7,245,SJIF–5,431 Tadqiqot metodologiyasi. Raqamli texnologiyalarga robototexnika va avtomatlashtirish texnologiyalari, buyumlar interneti, qo‘shimcha texnologiyalar, virtual va kengaytirilgan texnologiyalar, kompyuterda modellashtirish va sun’iy intellekt texnologiyalari, bulutli hisoblash va katta ma’lumotlar olish texnologiyalari kiradi. Ta’lim mazmunidagi o‘zgarishlar, shu jumladan maktab va universitetdagi texnologik ta’lim nafaqat innovatsion texnologik ishlab chiqarishning yutuqlari va istiqbollarini hisobga olishi, balki elektron ta’lim, raqamli ta’lim texnologiyalari, masofaviy o‘qitish texnologiyalariga asoslangan zamonaviy ta’lim tendensiyalariga ham mos kelishi kerak. Mamlakatimizda ta’lim maqsadlaridan biri – bu yangi ta’lim texnologiyalari bo‘yicha malaka oshirish, elektron ta’limning turli formatlarini joriy etish, shu jumladan, iqtidorli bolalar bilan ishlaydigan o‘qituvchilarningmalakasini oshirishchoralari kabilardan iborat. Bu, birinchi navbatda, hozirda qayta baholashni talab qiladigan texnologiya o‘qituvchilarining kasbiy tayyorgarligi uchun amal qiladi. Texnologik ta’limning mazmuni, usullari va vositalari raqamli va ta’lim texnologiyalarining, shu jumladan, elektron ta’lim va masofaviy o‘qitish texnologiyalarining zamonaviy yutuqlarini hisobga olishi kerak. Bo‘lajak texnologiya o‘qituvchilarining kasbiy pedagogik tayyorgarligi ertangi kunga qaratilgan bo‘lishi, faol bo‘lishi kerak. Texnologiya o‘qituvchilarini bunday tayyorlashda ilg‘or ta’limni amalga oshirish zarur.Biz kelajakdagi o‘qituvchilarni tayyorlashning uslubiy tizimi sifatida ilg‘or kasbiy pedagogik ta’lim konsepsiyasini va ta’limning uzoq muddatli ehtiyojlariga yo‘naltirilgan shaxsning muayyan kasbiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan jarayonni ko‘rib chiqamiz. Ushbu kasbiy va shaxsiy fazilatlarinsonni noaniqlik vatashqi muhitning tezo‘zgarishi sharoitida hayotga vaishlashga moslashtirishi kerak.[6,260-b.] Ushbu fazilatlarni natijada ilg‘or ta’limni tavsiflovchi yaxlit ko‘rsatkichga birlashtirish mumkin – ilg‘or kasbiy pedagogik ta’limning shaxsiy salohiyati, bu o‘qituvchi shaxsining o‘ziga xos xususiyati sifatida ko‘rib chiqilishi kerak, shu jumladan, yuqori motivatsiya, kasbiy kompetensiyalar va kasbiy pedagogik faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan ijodiy qobiliyatlarni hisobga olgan holda zamonaviy texnologiyalarning holati va tendensiyalari.Bo‘lajak o‘qituvchining shaxsiy salohiyati uning zamonaviy ta’limni amalga oshirishga kasbiy va pedagogik tayyorgarligini belgilaydigan ma’lum daraja bilan tavsiflanishi kerak.[7,290-b.] Tahlil va natij