ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ МАРИИ МОНТЕССОРИ И ЕЕ ВКЛАД В РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Аннотация

The article provides information about Montessori's biography and the use of this unique method in the development of preschool children, the emergence of the Montessori system in the preschool education system and its contribution to the development of the system, and also provides information about the developmental zones that greatly assist in the development of preschool children. Keywords: Preschool education system, development of preschool children, Montessori system, developmental zones, social environment, teacher. Kirish. Mariya Montessori (1870-1952 Italiya) - taniqli italiyalik olim, antropolog, uchun ular uning - pediatrni tanlaydi. 1896-yilda Mariya Montessori universitetni tamomlaydi va birinchi ayol - - gan bolalarni davolash va - Eduard Segin 213 P mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Namangan 2025-yil. kirisharkan, bunday qaror keyinchalik bir umrlik faoliyatga mittivoylar bilan taqdirini qilish milliy ligasi Ortofrenik institut ochib, Montessorini direktor etib tayinlaydi. Orada -murabbiylar tayyorlash zarurligini tez-tez takrorlayveradi. Ovozi uzoq manzillarga yetmasligini sezsa- -yili asosiy keyin haqiqiy professional faoliyat boshlanadi. Italyan pedagogikasiga yangilik kiritish, bola qobiliyatini erta aniqlash va rivojlanishiga turtki berishning ilmiy asoslarini obdon toifaga saboq beradi aqli 15 Tadqiqot metadologiyasi. Montessori xonim pedagogika eng avval his- rivojlantirishi zarur degan qoidaga suyangan. Ehtimol, ayni shu qarashi saba - gap, bayon bilan boshqalarni ruhlantiruvchi dastlabki kitob yoziladi. Montessori metodining eng afzal taraflaridan biri bolaning turli qoliplarga solinmasligidir. Sinf xonasi, maktabdagi emin- Kimgadir tartibsiz va nazoratsiz tuyulgan maktabu uslub vaqti kelib mevasini beradi. Maktabdagi darslar har kuni 9:00 da boshlanib, 16:00 gacha davom etgan. Mustaqil -qizdagi yangi qobiliyatni llik hissini rivojlantirish -yildagi London konferensiyasidagi chiqishida. Mariya Montessorining usuli bolalarning yaratuvchanlik va kashfiyot jarayonlarini engillashtirishga yordam beradigan kalitlardan iborat. Ushbu kalitlar ularga tabiiy 214 P mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Namangan 2025-yil. ravishda rivojlanishiga yordam beradi va avtonomiyalarini rag'batlantiradi. Bu, ayniqsa, sifatida - qimmati va ahamiyatiga ishondi. Montessori amaliyotida an'anaviy ta'lim tizimlarida . Buning -atvor uchun mukofotlar va jazolar bolalar va odamlarning ichki munosabatiga putur yetkazadi, deb hisoblardi. Ta'lim usuli sifatida Montessori metodining asosiy maqsadi har bir i yaxshi -bu mustaqillikdir. Rivojlanish muhiti - Montessori tizimining eng muhim elementi. Busiz u tizim sifatida ishlay olmaydi. Tayyorlangan muhit bolaga kattalar nazoratisiz bosqich Kundalik hayotda mashq qilish zonasi - materiallar, ularning yordami bilan bola Sensor zonasi. Bu zonada sezgilarni takomillashtir ish va rivojlantirish uchun va farqlash. Bolaning teginish va eshitish qobiliyatini rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Atrof- -zakovati bilan ishlay oladigan idrok ruhiy hayotning asosiy va deyarl - deydi.16 Matematik zona. Bu soha bolaning his-tuyg'ularini rivojlantirish uchun materiallar bilan chambarchas bog'liq. Bu yerda bolalar predmetlar soni, tartib va miqdoriy sanash sistemasi bilan tanishadilar. Ona tili zonasi. boyligini boyitishga, umumlashtiruvchi tushunchalarni shakllantirishga yordam beradi, tovushlar va harflar bilan tanishtiradi. Kosmik zona. Bu erda dunyo haqidagi g'oyalarni kengaytirish uchun materiallar 215 P mavzusidagi Respublika ilmiy-amaliy anjuman materiallari. Namangan 2025-yil. Taxlillar va natijalar. Montessori metodikasida shunday jihozlar borki, bola mustaqil olgan bilimlarini xotiralarida mustahkam saqlab qoladi. Bola murojaatisiz yordam berish -quvvatlanadi, hech kim uni shoshirib, tarbiyachining yordam berishini his qiladi. Xulosa. Maktabgacha yoshdagi bolalarda Montessori metodikasini shakllantirish orqali ularda aqliy va erkin faoliytalarni rivojlantrish talab qiladi. Bu jarayonda bolaning kognitiv, emotsional va ijtimoiy rivojlanishini inobatga olish zarurdir. Ushbu metodikalarning to'g'ri qo'llanilishi bolaning shaxs sifatlarini mustahkamlashga yordam beradi hamda ularning kelajakdagi ijtimoiy hayotiga tayyorligini oshiradi. Internationale. 2007-yil 14-dekabrda asl nusxadan arxivlangan. Qaraldi: 2013- yil 2-may. ommabop jurnali, 2012 yil, 1-son. 5.https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/primenenie-metoda- mmontessori-v-doshk-2/. 6. https://www.gazeta.uz/oz/2023/03/12/montessori/ 216