ВАЖНОСТЬ И ПРИМЕНЕНИЕ GЕR НА ПРАКТИКЕ В ВУЗАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ

Аннотация

The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) is a system of levels of proficiency in foreign languages and is currently widely used in the European Union. As the main tool for aligning communication and speaking skills with European standards, it is an assessment and teaching method used for all European languages. Keywords: common European standard, speaking skills, method, competence, competence Общеевропейские компетенции владения языком (Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GeR)), является системой уровней владения иностранным языком и на данный момент широко используется в европейском союзе. Являясь ключевым инструментом для приведения в соответствие навыков общения и речи к европейским стандартам, он представляет собой метод оценки и обучения, применимый для всех европейских языков. Соответствовать к общепринятым европейским стандартам качества обучения Выпуск журнала №-22 Часть–4_ Март –2025 143 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT и образования это новый вызов для высших учебных заведений средней Азии. Заимствование европейских стандартов даст нам возможность в нашей новой эпохе чувствовать себя комфортно и уверенно во всех аспектах языковой жизни и, в конце концов, преодолеть языковой барьер, своего рода "комплекс иностранца". Всегда оставаться конкурентоспособным в этом современном и прогрессивном мире является нашим приоритетом. Заинтересованность европейской стороны в своей языковой экспансии даёт нам возможность продуктивного сотрудничества и внедрения новейших методов обучения. Образование эволюционирует, день за днём появляется совершенно новые методы обучения. Международный опыт показывает, что определенная стагнация в обучении связана в первую очередь с низким уровнем мотивации обучающихся, а также отсутствие соответствующей учебной атмосферы. Учитывая то, что GeR включает в себя четыре ключевых аспектов, среди них чтение, аудирование, говорение и письмо, он предоставляет полный спектр возможностей разнообразить учебный процесс для более продуктивной работы с учащимися. В этой гибкой системе, прежде всего, важны результаты, а процесс полного погружения в среду сделает когда-то не самый интересный урок в захватывающее путешествие в ранее не изведанный мир. Выявление сильных качеств учащихся и их применение сможет по полной мере раскрыть потаённый потенциал студента и существенно ускорить процесс получения информации. В этом нам помогут следующие ключевые пункты: 1. Внедрение инновационных методов обучения, в том числе активное участие в этом процессе компьютерных технологий; 2. Создание искусственной обстановки реальности; 3. Создание чёткого индивидуального рабочего плана; 4. Доведение до уровня рефлексов базовых выражений и готовых речевых оборотов; 5. Расширение словарного запаса до максимума; 6. Развитие навыка скорочтения, запоминания и обработки информации; Выпуск журнала №-22 Часть–4_ Март –2025 144 MODERN EDUCATION AND DEVELOPMENT 7. Наглядное разъяснение обучающего его задачи и повышения его ответственности. Следует ещё раз отметить, что нашей первоочередной задачей является создание совершенно новых и эффективных методов обучения. Нашими специалистами экспериментально установлено, что регулярное прослушивание подкастов на разные темы, ежедневное чтение разнообразных новостей на изучаемом языке и применение метода ассоциаций при запоминании новых слов ускоряет процесс обучения в несколько раз. Причиной служит то, что при таком подходе активируется максимальный потенциал мозга. На данный момент наша команда работает над "прощупыванием золотой середины" в процессе обучения. В этом непременно следует учитывать жизненные реалии. Фатальным может оказаться ошибочное мнение, что определённые готовые решения будут по полной мере соответствовать требованиям. Как говорилось выше, каждый нуждается в особом подходе и контроле. Если что-то сработало с одним, может быть абсолютно бесполезным к другому, хотя второй не менее одарен, чем первый. В качестве примера предлагается ознакомиться с примерным распорядком обучения в нашем ВУЗе. Преподаватель в начале занятия приветствует каждого человека по отдельности и интересуется, например, о новостях в его жизни. Между преподавателем и студентом, таким образом, создается дружеская атмосфера. Затем преподаватель переходит в следующую фазу, а именно к сегодняшней затрагиваемой теме. Представим, что нашей темой является международные аэропорты. Здесь мы в первую очередь рассматриваем лексику касаемо темы, начиная от бронирования билетов до заказа такси по выходу из аэропорта. После этого тренируемся со специально созданными диалогами, пытаясь довести произношение до совершенства. В конце концов, мы создаём специальное положение, в который потенциальный посетитель аэропорта может оказаться, рассматриваем, к примеру, ситуацию, когда пассажир теряет свой багаж и обращается к полицейским. Существует великое множество развития событий, и к таким событиям обучающийся Выпуск журнала №-22 Часть–4_ Март –2025 145 MODERN EDUCATION A